人教版八年级语文(下册)：第四单元 第13课 《叶圣陶先生二三事》练习案(含答案)

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人教版八年级语文（下册）第四单元

第13课 《叶圣陶先生二三事》

01 积累运用

1．给加点的字注音。 商酌(zhuó) 恳切(kěn) 譬如(pì) ．．．累赘(zhuì) 躬行(gōng) 拖沓(tà) ．．．

颠沛流离(pèi) 感慨(kǎi) 朦胧(méng lóng) ．．．．

2．找出下列词语中的错别字并改正(工整地书写在田字格中)。 修闰 告辞 妥贴 鞠躬尽粹 自作自受 生疏 监督 垦切 南腔北调 宽厚待人



3．下列句子中加点的成语使用有误的一项是(C) A．李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了毕生精力。 ．．．．

B．张叔叔好不容易找到了一份安定的工作，希望从此可以结束颠沛流离的生活。 ．．．．C．上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。 ．．．．D．教育别人最好的方法就是以身作则。 ．．．．

(解析：C.“不耻下问”是指不以向不如自己的人请教为耻，此处是向老师请教，对象使用不当。) 4．下列标点符号使用不正确的一项是(D)

A．商讨的结果，定为“行动”义用“做”，“充当”义用“作”，只有一些历史悠久的，如作文、自作自受之类仍旧贯。

B．我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。” C．《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。

D．叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口；听，悦耳，说像话还不够，就是话。

(解析：D.“顺口”后面的分号应改为逗号。) 5．下列句子没有语病的一项是(A)

A．网络不仅与我们每个人息息相关，更涉及国家安全。

B．医生表示，戒烟是治疗和预防糖尿病大血管并发症的有效手段之一。 C．这部电视剧，对我很熟悉，因为它反映了当代中学生的学习生活。 D．通过开展“校园书香节”，使同学们的阅读兴趣越来越浓。 (解析：B.语序不当，将“治疗”和“预防”调换位置；C.主客体颠倒，应是“我对这部电视剧很熟悉”；D.缺主语，删掉“通过”或“使”。)

6．在横线上填写一个恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。 一个人的教养更多地体现在与人交往中。是心平气和，还是心浮气躁？____________，____________？是不可一世，还是退让慈悲？

【示例一】是盛气凌人 还是谦恭含蓄 【示例二】是彬彬有礼 还是咄咄逼人 【示例三】是勇于担当 还是怨天尤人

7．班级开展以“诵读儒家经典，涵养君子之风”为主题的综合性学习活动，请你根据上联，对出下联。 上联：莫以善小而不为，一言一行俱是君子风度

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人教版八年级语文（下册）第四单元

下联：莫以恶小而为之，千家万户尽显文明新风 02 课内精读

阅读课文，回答下面的问题。

8．本文主要写了叶圣陶先生的哪些品德？分别是用哪些事例来说明的？

(1)待人宽厚：①修改文章谦虚、诚恳、好学，尊重别人的意见；②对待客人热情，礼数周到；③回信及时，关心朋友的生活。 (2)严于律己：①写文章简明如话；②文风重视“简洁”；③标点、格式、用字规范等写作的各个零碎方面，同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

9．文章的开头段有什么作用？

①内容上：突出“我”对叶圣陶先生逝世的悲痛之情，表明这是一篇回忆性的文章；②结构上：开篇点题，总领全文。

03 拓展阅读

很现代的叶圣陶

记得第一次去拜访叶圣陶先生，是33年前的1979年初秋，北京香山红林尽染的时节。年已九十三岁、霜雪毛发、皑亮白眉、银白胡子的他，精神仍健旺，侃侃而谈，有条不紊，保有中国旧时文人的气派和风范。

第一次见面，他便向我表示，他近来阅读当前出版的书籍和报刊，发现错字、别字不少，这是他过去罕见的。他还特别提到香港的报刊——叶老所阅读的报刊和书籍中，包括香港及海外出版物。叶老忧心忡忡地说，这可要贻误读者啊！

叶老说他在商务印书馆当过校对和编辑。商务出版过不少青少年知识读物，如《万有文库》等，还有教科书，都不容许有错别字，否则便会“误人子弟”。他说，他所身处年代的出版工作，除了编辑外，校对是一项顶重要的职务，所以旧时的出版物，在封面或扉页或版权页上，都注有“校勘者”的名字，以示郑重。作为长期在编辑行业工作的笔者，听罢不禁为之肃然起敬。

叶圣陶在1923年当商务印书馆的编辑之前，已有长达11年的中小学语文教学的经验。更难得的是叶圣陶虽然是一个德高望重的学者和作家，但一点也不抱残守缺和故步自封。在中国内地，他是第一个提出“易读法”的人。他亲自撰写文章指出：“现在大家都忙，挤出点时间来不怎么容易。如果只花半小时光景就能读完一篇，读完之后又觉得有所得，很有些回味，引起了好些联想，这简直是一种享受。”

其实在上世纪40年代，他与朱自清便合编了《精读指导举隅》《略读指导举隅》等书。他强调：“就学习而言，精读是主体，略读是补充；但就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”“略读既以训练读书为目标，自当要求他们速读，读得快”。速读、易读法，在西方已有逾百年历史，叶圣陶却是最早把这种现代的阅读方式介绍到中国的人。

在新文学作家中，叶圣陶是很重视社会效益和读者效应的作家。他一再强调，在教学上，教师眼中要“以学生为本位”；编辑眼中要有读者，作为一个编辑，在编书前要“为读者着想”；作为一个作者，在“写作之前为读者着想，写作之中为读者着想，写完之后还是为读者着想；心里老记着读者才能凭借写在纸上的文字，把自己的思想和感情传达给读者，与读者交心”。这些观点可谓充满着时代活力。

叶圣陶之重视社会效益、“为读者着想”，并不是无的放矢，一味追求市场效益和迎合读者的口味。相反地，他是以严谨的编辑态度和严谨的写作态度对待的。他自己便以身作则。他写了不少针对青少年读者的作品，如《稻草人》《皇帝的新衣》《古代英雄的石像》等童话，都言之有物、文情并茂，中年以上的读者至今耳熟能详。他的作品文笔练达，结构严谨完整，语言均经精工提炼。他自称后期“斟酌字句的癖习越来越深”，不愧为语言大师。

叶圣陶与弘一大师过往甚密，他的书法以清秀脱俗见称，我曾写信向他求一帧墨宝。1980年夏，叶圣陶托友人捎给我一帧条幅，那是他誊写的稼轩词：《西江月·夜行黄沙道中》。难能可贵的是，九十多岁的老人，仍然写得一手工整方正的小楷，一点也不马虎，“好比一堂谦恭温良的君子人，不亢不卑，和颜悦色”，自有一股亲和力。

(选自《光明日报》，有删改)

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