谈初中生早恋心理现象的原因及对策

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谈初中生早恋心理现象的原因及对策

谈初中生早恋心理现象的原因及对策

一般而言过早出现的恋爱现象被称为早恋现象，如正值青春期的初中学生。由于早恋对学生的危害很大，所以曾一度被视为洪水猛兽，但屡禁不止，为了让初中学生平稳度过青春期，我们首先理解它并找到解决它的对策。近年来，由于营养的增强，以及如今食物中激素的滥用等因素，使学生的身体提早发育，使进入初中阶段的少男少女就渐渐辞别了天真烂漫，无忧无虑的儿童时期，迎来了骚动神秘的青春期。由此从异性相斥期进入异性相吸期，对异性的注意也就变得越来越强烈。进人青春期后的青少年随着生理的开展开场产生性意识。他们开场敏感地对待男女同学间的交往，他们注视着异性同学和自己有关的一举一动。逐渐地，在众多的男女共同交往中，有局部男女学生可能就会从对异性的好感转入一对一的早恋阶段。早恋的诱发因素很多，大多为以下几种：青春期性生理和性心理发育的自然本能作用，青春期教育的缺乏，青春期独立意识的作用，学校中一些因素的影响，家庭因素及社会因素等。 因此，可把一般的早恋原因可归结为四个方面：

夸耀模拟型：青少年都爱赶时髦，攀比心重。有些初中学生早恋，实际上就是出于夸耀、攀比的心理。他们对成人世界盲目向往和追求，以为能恋爱就代表自己的成熟了。盲目模拟，追求时髦，互相攀比，以求表现自己成熟。

纯真懵懂型：这种情况往往女生多于男生，大概受言情小说的影响，对学习失去了兴趣，就把精力转移到和异性的交往上，以填补本文由论文联盟搜集整理精神上的空虚，期望自己也能纯情一番。

叛逆型：初中学生普遍有逆反心理。教师、家长发现男女同学走得近，不公开提出针对性疑心和反对意见还好，一旦公开提出并教育，不但不能防止早恋，反而会让学生破罐破摔，让教育成为早恋催化剂。

浪漫寻乐型：求浪漫、玩潇洒为了填补所谓的空虚寂寞，只图一时快乐。 除此原因之外，初中学生早恋的还具有喜悦与茫然并存、半抑制状态等心理特点。


初中学生的早恋开场时仅仅是好奇、模拟，有的是一见钟情或一事钟情；有的本无明确的爱恋对象，但一旦接触，开展神速。因为处于青春期的学生具有热烈、冲动的感情特征，特别是他们把这种异性爱与枯燥而紧张的学习相比，感到喜悦和新颖。但是在喜悦中他们又常常感到茫然，当收到对方充满爱慕之情的信条时，往往茫然不知所措，而当教师或家长发现自己学习成绩下降并由此洞察自己的隐秘时，感到惶惑不安。

初中学生的早恋是处于一种半抑制状态。既隐蔽、含蓄，又率直、外露。由于他们多少意识到初中学生早恋是不对的，会影响学业与进步，家庭、学校、言论的压力使他们产生一种心理制约力，因此理智的抑制多于感情的外露。总的来讲，早恋的感情根底是真诚而安康的，出于对对方的仰慕。但也有极少数中学生在不良社会风气的影响下，把女友作为消遣、玩弄的对象，把男友作为"靠山"或"保护伞"等现象，严重的甚至发生性损害事件。

为了防患于未然，帮助初中学生平稳度过青春期，预防胜于治疗的对策可以从以下几方面做工作：

一、开展青春期生理安康教育课，并且把性生理和性道德教育结合起来，用科学知识来破除对性的神秘感，懂得爱情的社会性与道德性。懂得这时的早恋与成年人有意识对异性的追求与对婚姻、家庭的意识，是有本质区别的。使学生对恋爱婚姻有一个初步的正确认识，特别要他们懂得，由于初中生感情上的强烈性和意志上的薄弱性，还不具备处理好恋爱问题的条件。同时，可加强对学生的个别指导。

二、是适当多组织一些有益身心的集体活动，并鼓励集体交往，如组织参观、郊游以及办墙报、搞影评等使他们旺盛的精力得到有益的发挥，并在活动中鼓励学生建立起安康正常的异性交往。同时暗示学生在异性交往中要互相尊重、举止适度，开玩笑要注意分寸，讲究文明礼貌。

三、是单独开展初中女生四自〔自爱、自重、自尊、自强〕引导。女同学进入青春期后，情窦初开，思想敏感，感情热烈，要使女同学在这个生理、心理的剧变时期，及时地注意控制、调节自己的言行，给女生灌输自我保护意识，防止和异性一对一单独独处。

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