书籍封面设计教案

2023-01-22 20:26:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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封面设计,教案,书籍
初二《书籍封面设计》美术教学设计

单元题目：学当美术小编辑学习领域：欣赏·评述

课题名称：书籍封面设计年级：初二

课时：1

主要以书籍装帧艺术的封面设计为学习重点，引导学生关注阅读书籍中的

教材分析

文化内涵与审美情趣，通过学习书籍封面艺术的比较欣赏、整体构思、表现形式。能概述封面的基本结构、说明色、文字、表现形式及风格之间的相互联系，从而尝试设计一本书籍封面。

初二7班学生较中规中矩，一半的同学有阅读的兴趣，而偏爱的书籍类型

学情分析多为科幻探索、言情小说及漫画。迁移思维较弱，设置问题偏易为主。

1、通过设问、探究、讨论引导学生概述封面的基本结构。能在分析作品时，

设计思路

说明色、文字、表现形式及风格之间的相互联系。并了解图形与文字之间的6种布局形式。

2、注意培养学生的问题意识，启发、引导学生质疑、答疑。

1、知识与技能：能概述封面的基本结构、说明色、文字、表现形式及风格之间的相互联系，了解图形与文字之间的6种布局形式，从而尝试设计一本书籍封面。

教学目标

2、方法与过程：通过引导学生积极参与探究活动，大胆表达自己的认识和见解。

3、情感态度价值观：通过对书籍封面设计的赏析，增强对书籍阅读的兴趣度。体验小组合作学习过程的乐趣和成就感。

重点：说明色、文字、表现形式及风格之间的相互联系，了解图形与文字之间

教学要点

的6种布局形式。

难点：解释文字、表现形式及风格之间的相互联系。兴趣点：通过小组的形式共同探究组员自带的书籍。

教学方法引导、欣赏法、讨论法、练习法

学法

合作探究、分析评述、

教学资源资料：图片，多媒体课件，学案；教学设施：多媒体设备；教学准备学生：学生提前准备一本课外书籍，并分成学习小组。

基本要求：能说明色、文字、表现形式及风格之间的相互联系。

作业要求

较高要求：解释文字、表现形式、布局形式及风格之间的相互联系。（视学情进行调整）

兴趣点：探究、讨论合作。

1、学生是否能够根据所掌握的资料和知识进行赏析活动？

评价建议

2、学生是否说明色、文字、表现形式及风格之间的相互联系？并能够大胆表现自己的感受和认识？

3、小组讨论是否合作、积极主动？

教学过程

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教学环节

创设情境

教师活动学生活动学生分组就座

设计意图学生聆听同学对爱书的介绍，

1、将愚人节和世界读书日与本课联系。

课堂引入

2、请1—2名同学来介绍自己的书。

1—2位学生介绍书慢慢进入爱书大致的内容及是否的话题。（对书喜欢其封面的设的内容与封面计。

设计的密切联系有所了解）

欣赏与探索

题。（教师与学生一起核对答案）

活动1：小组成员

活动1：（小组活动）小组完成学案第一大通过翻书查找资利用建构主义，

料、观察实物及讨培养学生自主

要点，在探究的

活动2：（小组活动）小组完成学案第二大论完成学案一，并探究、归纳知识题。（教师视学情进行适当的引导），并在学举手回答答案。生汇报后进行及时点评。

活动2：学生通过过程中学会合

活动3：在小组内投票选定作学习。整个学

教师：展示PPT(点的位置），并与学生一起一本书作进一步探习过程：观察、讨论点的位置与重量感的联系。

究活动。（并由2组发现——讨论、

或3组的同学上台分析——检验、汇报研究结果）

课堂发展

运用——总结、

活动3：学生与老延伸。

师一问一答，并了教师根据学生

教师：展示PPT(简单书籍封面），并与学生解图形与文字布局适时的学情调一起讨论如何摆放才能力量均衡。形式影响力量均整知识要点深教师：展示PPT(图形与文字之间的布局形衡。式）。活动4：活动4：（小组活动）

浅度，注重学生在探究过程中

小组讨论，分析比的问题，及时引

教师：小组共同绘制几何形体的布局形式较，统一答案共同导、点拨。图）绘制几何形体的布活动5：局形式图教师：展示PPT(不同材料的书籍封面）。

活动5

欣赏

教师阶段总结补充知识点。教师结语

教学延伸

指导学生继续借阅的相关书籍资料，做好下节课构思准备。

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