【幼儿园教育随笔-爱作用是相互】 幼儿园教育随笔大班

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《【幼儿园教育随笔-爱作用是相互】 幼儿园教育随笔大班》



摘要：幼儿园教育随笔：爱的作用是相互的爱，是人类永恒的话题，父母的爱，长辈的爱，同伴的爱，老师的爱，所有的爱无一不让人们用生动的语言来反复地表现与吟诵，而且，孩子们的语言表达往往会误导家长，有时候小朋友碰一下他，在他看来就是打了他一下，那么作为家长你肯定会很心疼，对于你说的事情，我觉得很意外，你明天把他带过来我看看，原来，爱的作用是相互的，老师用爱心感动孩子，孩子就会用笑声和歌声感染老师，这是一种妙不可言的快乐

幼儿园教育随笔：爱的作用是相互的爱，是人类永恒的话题，父母的爱，长辈的爱，同伴的爱，老师的爱，所有的爱无一不让人们用生动的语言来反复地表现与吟诵。爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。有人说“教育之船只有借助于感情之水才能达到成功的彼岸。”而幼儿教师面对的是最稚嫩的儿童，他们就像一株株渴望吸取大地精华的小树，教师的爱应该似和煦的春风和甘甜的雨露，用浓浓暖意滋养孩子们的心灵，呵护他们健康成长!我想，这是每个教师都会有的想法，作为一名新教师，往往怀有满腔热情，但是“理想很丰满，现实很骨感“，有时候，在理想与现实之间难免会出现落差。我也正在实践中慢慢地学习，让自己成为一个懂得爱的老师。

有天下午我带班，吃完点心后我让小朋友把小椅子搬到前面开始上课，王祖儿小朋友突然对我说：“老师，你弄我的手了。”当时我还以为自己听错了，因为我一直坐在前面没有碰过她的手，就问了她一遍，结果她还是这么说。于是我马上看了一下她的手，发现她的左手手背上有一点点红印子，很明显是刚刚产生的。我当时有点生气，觉得有种被冤枉的感觉，于是我很直接地问”老师什么时候弄过你的手呢？"孩子支支吾吾地说不清楚。后来她拉开自己的衣服，露出胸前，说“这里也有”，我仔细一看，原来她胸前有一点点红印子，看起来像蚊子块。这下一来，我有点吃惊，因为这个孩子平时给我的感觉很懂事很听话，上课也很聪明，今天怎么会突然说出这样的话呢？于是我克制住自己的情绪，耐心地问她到底是怎么回事，是不是自己弄的？她居然点点头。过了一会儿，我又问她怎么回事，她又说是小朋友弄的。作为一名新教师，我当时真的不知道该如何去跟孩子说，只是一味地告诉她“以后不可以乱说.，你自己的小手要放好，别去碰别的小朋友，这样他们也不会碰你了。"她也轻轻地点点头。放学的时候，我也把这件事情和他的家长作了交流，家长也表示理解。让我稍稍放心些了。虽然我明白孩子们好动，互相之间很容易产生小摩擦，加上思维发展还不完善，他们的想象具有夸张性，会分不清现实与想象。但是孩子把责任推到老师身上，对于一个没有经验的新教师来说，我有点难以接受。虽然她不是故意的，但是我总觉得有个心结。

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还有一件事情，工作第四周的时候，有天晚上已经八点多了，有位家长打电话来说“老师，我家孩子屁股上，大腿上怎么有很多乌青块啦？今天我又发现了一些，如果是摔跤的话应该没什么问题，如果是其他原因的话好像有点严重。我儿子说有个小朋友一直在用手弄他的屁股，他这几天大便的时候屁股有点痛。请问老师，他在幼儿园里是不是被别的小朋友打了？”当时，我听到她的第一句话，脑袋就嗡的一声，有点空白。直觉告诉我，这位家长在质问我，是不是责罚了他的孩子。对于一名新教师，我最害怕的就是碰到这种事，何况这个家长给我的感觉是无理取闹，因为他孩子这几天在幼儿园没有出现哭闹情绪，也没有摔倒。后来我向这位家长作了说明，告诉他：“你的心情我能理解，每个家长都是关心自己的孩子的。小班的孩子毕竟年龄小，难免和同伴之间出现磕磕碰碰，作为老师肯定会全面关注每个孩子，但是如果你的孩子真的在幼儿园里出现很多乌青块那么他肯定会很疼，那肯定会哭，那么我们肯定会在第一时间发现，但是这几天他的情绪一直很稳定，早上滑滑梯也很开心，我们面对的是三十个孩子，不可能一直盯着他一个人的。而且，孩子们的语言表达往往会误导家长，有时候小朋友碰一下他，在他看来就是打了他一下，那么作为家长你肯定会很心疼，对于你说的事情，我觉得很意外，你明天把他带过来我看看。”说了一大通，孩子的家长也是恩恩地回应着。挂了电话之后，我心里很不舒服。觉得这个家长怎么那么没素质，那么不通情达理！心里含着一口怨气，睡觉也不踏实，盼着第二天快点到!第二天终于到了，我把这件事告诉了金老师和李老师，她们告诉我，各种各样的家长都有的，不要放在心上，等这个孩子来了好好问问。结果，这个孩子上午由于感冒请假了，到了午睡时才来，是他奶奶送来的。我迫不及待地说了这件事，他奶奶好像完全不知情，还觉得很奇怪，我马上脱下孩子的裤子检查他的屁股和大腿，发现有一些淡淡的印子，一看就知道是很久前的，还有屁股上一块胎记！当时我松了一口气，孩子没有受伤。但是这位家长无端的质问还是让我心里有疙瘩。

我渴望得到孩子们的喜爱和家长的尊重，这两件事，使我感到孩子们对我似乎没有足够的信任感和亲密感，也感到自己太小看这群孩子了，原来她们没有自己想象中那么简单。心里不免有点失落，不禁问自己“这段时间以来我付出的真的还不够吗？是否我还不够爱孩子?是否我还没能给他们充分的快乐？我有多少时候是蹲下身去用心倾听他们的？我有多少时候是站在他们的立场思考问题的？我真正地用心去关注每一个孩子了吗？……很多情景渐渐浮现在眼前，我看到了自己很多的不足。

曾经我一直以为幼儿园教育是一份轻松的工作，但是真的走上工作岗位后才体会到其中的艰辛。作为小班的教师，刚刚开学的时候，孩子们的哭闹声络绎不绝，而且由于年龄较小，他们的吃喝拉撒，行为习惯，课堂常规都需要教师从零教起，同时他们又具备好动、好奇、好模仿的天

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性，作为一位初出茅庐的新教师，多少有些年轻气盛，也常常不拘小节，我承认，刚开始这段时间我确实很浮躁，有种焦头烂额的痛苦感，也喜欢对孩子们大喊，命令他们保持安静。很多事情都不能静下心处理。慢慢地，我也意识到了我目前最重要的就是调整自己的心态，心平气和地面对孩子们，真正地去爱他们。学会提醒自己“假如我是孩子，我会怎么样呢？假如是我孩子，我应该怎么样呢？我应该站在孩子们的角度思考问题，毕竟他们没有离开过爸爸妈妈，此刻他们的心情一定是焦急不安的，我应该像妈妈一样给予他们安全感和信赖感，我应该经常抱抱他们，亲亲他们，给他们讲故事，唱儿歌，而不是像个泼妇一样对他们大喊，这样不仅把自己整得很累，对他们来说更是耳旁风。成为孩子们学习、生活、游戏中的支持或者、引导者、合作者，成为一个严慈相济的老师，这样才能让更多的孩子喜欢自己，信任自己，并且尊重自己！虽然他们还是孩子，但是谁对他好谁对他不好他们还是能分清的，所以想要得到孩子们的爱，自己先要爱孩子!这绝对不是一朝一夕能实现的事，但它肯定是一一点一滴积累的！所以在接下来的日子，我每天都提醒自己用快乐的语言去感染孩子，像朋友一样融入他们中间，面对他们犯下的错误也采取妥善的正面教育，突然发现，这样一来，孩子们和我之间更亲密了，也更听我的话了，我自己也感觉到更快乐了。我想，今后的每一天，我也应当这样度过，懂得付出，才能得到回报。

日子一天一天过去，看着他们的脸从挂满泪珠到充满笑容，看着他们的小嘴从不断喊着爸爸妈妈到能唱快乐的儿歌，回答老师的提问，能叫出其他小朋友的名字……’这是一份令人欣喜的礼物。原来，爱的作用是相互的，老师用爱心感动孩子，孩子就会用笑声和歌声感染老师，这是一种妙不可言的快乐！ 爱孩子，等于爱自己！

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