小蝌蚪找妈妈教学实录

2022-11-01 04:07:13 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教学目标：

1、准确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。教学设计：

一、谜语导入

师：今天老师给同学们带来一则谜语，想不想猜一猜？生：想

师：恩，我们看看谁最聪明，听好了：大脑袋，长尾巴，黑灰身子水中滑。生：小蝌蚪

师：有同学说是小蝌蚪，让我们来看一看，（课件出示蝌蚪图片，指向图片相对应位置）大大的脑袋，长长的尾巴，黑灰色的身子，在水里游来游去，是不是小蝌蚪呀？！生：是

师：那么小蝌蚪的妈妈是谁呢？生：青蛙

师：（课件出示青蛙图片）看一看，小蝌蚪和青蛙妈妈长得一样吗？生：不一样

师：那么小蝌蚪是怎样找到妈妈的，又是怎样变成大青蛙的呢？今天我们就来学习课文《小蝌蚪找妈妈》

（课件出示课文题目，学生跟老师读课题）二、初步感知课文 1、复习生字

师：先来检查一下上节课我们认读的几个生字，看一看这些字藏在新的词语里，我们还认不理解。（课件逐一出示词语“灰色”“欢迎”“追赶”“披着”“打鼓”“阿姨”“山顶”。）生：（认读字词） 2、交流识字的方法

师：打开课本151页，看34课，《小蝌蚪找妈妈》，昨天我们自己预习了这篇没有注音的课文，遇到不理解的字，你是怎样解决的呢？谁能把自己的好方法给大家说一说？

生：（交流自己的识字方法：根据图片和上下文的意思猜字音；请教其他人；查课后生字表） 3、初读课文

师：同学们的方法都很值得借鉴，下面我们自己再把课文读一读，还没解决的生字，能够做上记号，等老师读的时候再理解它。生：（自读课文）

师：下面听老师把课文读一读，不理解的字可要注意喽！（教师配乐范读）三、朗读感悟

1、结合图片，学习第一自然段师：老师读得好不好？生：好

师：谁有信心能比老师读得更好，来给同学们读一读第一段？

（点名读第一自然段，2至3名同学试读，教师就语气、感情和流利水准做适机点评指导）师：读了第一段，你知道了什么？谁能说一说？

（如果同学们感悟不够充分，能够换另种方式提问，比如：“读了第一自然段，你知道了小蝌蚪长得什么样子呢？”）

生：（个别回答）我知道了小蝌蚪长着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着一条长长的尾巴。

师：（结合同学的描述，用课件逐一出示图片及“大大的脑袋”、“黑灰色的身子”、“甩着一条长尾巴”等重点词句）

2、结合游戏表演，学习第二、三自然段

师：小蝌蚪在找妈妈的时候，都遇到了谁，他们是怎样协助小蝌蚪的呢？我们接着学习第二自然段。（点名读第二自然段，可选2至3名同学朗读，教师引导其他同学作出点评，如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象，谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了）

师：同学们读得都不错，下面谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？

（选出角色演员，配戴好头饰，提醒演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游）生：（表演）

师：（情景表演结束，教师点评。）师：小蝌蚪又遇到了谁？生：乌龟

师：我们来看一看，乌龟是怎样说的。

（指名读第三自然段，过程同上，情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。） 3、学习第四自然段

师：在鲤鱼阿姨和乌龟的协助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段，听老师读课文。（教师范读）

师：小蝌蚪这次遇到了谁？生：青蛙妈妈

师：（出示青蛙图片）谁能说一说，青蛙有什么特征？生：“披着碧绿的衣裳”“露着雪白的肚皮”“鼓着一对大眼睛” 师：（随着学生的介绍，用屏幕逐一出示重点词句） 4、自主学习五、六自然段

师：我们自己来读一读五、六两个自然段，不明白的地方能够互相讨论，也能够记下来一会我们集体来解答。

生：（学生自读五、六两段课文，教师巡视指导）生：（学生互问互答，教师相机指导。）

师：老师也有一个问题，谁知道一只青蛙每天大约能捕捉多少只害虫呢？生：（议论）

师：老师提供三个数字，你们来判断一下，哪个数字更准确：7，70，700，准确的数字应该是多少呢？生：（选择）

师：一只青蛙大约每天能捕捉700只害虫，多不多呀？！青蛙不过田里捕捉害虫的能手，那以后我们要怎样对待它呢？

生：保护青蛙、不伤害它们

5、分角色朗读，巩固对课文的阅读和理解，教师从旁指导。四、拓展活动

1、思考小蝌蚪是怎样变成大青蛙的

师：我们刚才学习了课文，小蝌蚪找妈妈，同学们表现的都非常好，为了奖励大家，老师给同学们带来一首歌曲《小蝌蚪找妈妈》想不想听一听？生：想

（教师播放FLISH歌曲，《小蝌蚪找妈妈》）