科学：勺子里的哈哈镜

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东区实验幼儿园活动教案

活动时间 活动地点

4月15日 活动室

活动名称 执教人

科学：勺子里的哈哈镜 王自豪

教研记录

1、感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及重点提示： 有趣，初步了解哈哈镜影像变化的原因及其

活动目标

在生活中的运用。

2、尝试用集体记录、个体表述等方式交流操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。 知识准备：1、人手一把不锈钢的勺子。

2、PPT课件(汉字凹和凸、集体记

录表、交通安全转角镜等图

活动准备

片)。

经验准备： 师幼玩过照镜子的游戏(师：镜

子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。

活 动 过 程

一、开始部分

（一）游戏导入，回忆已有经验 1、师幼玩照镜子的游戏。

师：我们来玩照镜子的游戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简单的肢体动作，幼儿镜面模仿)

2、启发幼儿思考，表述已有经验。




师：你们玩得很好，照镜子真是一件有趣的事情。那你平时照镜子的时候发现了什么吗?

3、根据幼儿回答，及时启发和小结。 师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗?

(评析：此环节以游戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活经验，为下一环节中幼儿自主操作探究、获取新经验，做铺垫。)

二、基础部分

（一）动手操作，探究哈哈镜的秘密 1、幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的有趣。

师：不过，今天老师没有准备镜子，而是准备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发现什么。

2、集体交流操作中的发现，鼓励幼儿清楚、大胆地表达。

师：你发现了什么?请你用尽可能清楚的话说给大家听。




(评析：第一次操作环节，给予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓励幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。)

3、结合PPT，介绍凹凸面的名称。 师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?老师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮助我们。

这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢?

教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说出名称。

(评析：汉字的出现，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理经验，更清晰地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观察和探究。)

4、集体猜想并记录。

师：知道了凹面和凸面，你们介绍自己的发现时一定能说得更清楚了。凹面和凸面照出的人像一样吗?

教师根据幼儿的回答，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等)

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