模块5培训日志

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天水市麦积区石佛中校 杨嫄芳培训日志







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教学资源的有效利用



随着社会科学技术的不断进步，教育技术已走向农村小学。

作为一名农村教师，处在一个信息多变的时代，无论是经验、教学技巧，还是知识，我们都还远远不够，迫切需要再学习和再认识。恰恰给我们广大的农村教师提供这样一次宝贵的学习机会。

利用教育资源进行教学增加了每节课的课堂容量，课堂中融入了精美逼真的图片、视频以及声音等等，学生上课更形象、更具体、更生动，更直观，更加能激发学生的学习兴趣，此外，学习指导中精选的同步练习题，既提高了学生的能力，又拓展了学生的知识面，而且提高了课堂学习的效率和质量。使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。

但是，在运用教育资源的过程中，也存在一些误区，为教师们增添了许多困扰，如何有效利用远程教育资源是我们现在面临的现实性问题。现就结合实际，谈谈我个人的几

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点认识和心得。

一、资源只是辅助，不要过度依赖资源。

无可非议的，教育教学资源的运用，确实给我们的课堂增色不少，使我们的课堂充满了活力，激发了兴趣。但是也容易使我们走入误区，形成这样一种认识：没有课件作为辅助的课，就上不了好课。实际上，作为农村小学，常态课（不使用网络教学资源）还是比较多的，所以在观念上切忌以偏概全，无限度夸大远教资源的作用，过度依赖资源。 二、根据教学目标和教学设计截取有效资源，取舍得当。 网络中有着丰富的教学资源，常常使得老师们看得是眼花缭乱，感觉哪个都好，哪个都想要。在这种情况下，就要学会根据教学目标和教学设计选择有效的资源。如果全盘接收，不进行取舍的话，易使课堂显得冗余而不利落。 三、 课件的制作不要太过于花里胡哨。

凡是做过课件的老师都深有体会，幻灯片模板中给出的背景色过于沉闷，有时不太适合于各个不同年级段的特点。因此大部分老师在做课件时，都倾向于在网上搜集漂亮的背景图，并加入一些其他元素，如动态的小插图等。这样的想法本身没错，但是有时我们应该注意，在课件上，插入的动态图片不易太多，尤其是给学生出示的要深入品读的重点句以及练习题的幻灯片上，最好不要插入动态图片，这样容易

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吸引学生的注意力，使他们不再专注于应该解决的教学问题，易喧宾夺主。此外，除了课题页外，其他的幻灯片的背景图最好是选用一样的，目的与上文一致，不要太过花哨。 四、多媒体资源的选取运用应符合年级段的特点。 在多媒体资源的选择中，低段应该更注重于导入时情境的创设以及识字教学的运用。低段主要以识字为主，因此在选取资源时，更应该注重于选择那些对识字有促进和帮助作用的资源，如各种游戏以及识字动画等。而中高段以品读课文为主，所以我个人认为，在选取资源时，应该以情感的渲染为主。

总之，对于多媒体教育资源的利用，我们要多动脑、多探究，才能把这些资源运用的熟练、得当。



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