激发儿童舞蹈兴趣的实践研究解析

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激发少儿舞蹈兴趣的实践研究分析



一、问题的提出：

艺术是人类用形象反应客观现实的一种特别手段，人们借助于音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式创建各种美的形象，展现自然与社会的浩大画卷，表达人们对生活的感觉与理解，抒发情怀，欢乐身心。艺术是美的象征，因此它表现着人类对美的追求，对美的神往。



幼儿园艺术领域的教育活动内容包含音乐 ( 含律动、舞蹈和音乐游

戏) 、美术二部分，每部分又可相对划分为“赏识”和“表现”两个方面，是不行偏废的。艺术赏识可以宽阔幼儿的眼界，提高艺术品尝，为艺术表现和创建存储内在功力 ; 艺术表现则可以使幼儿在主动参加的过程中整理生活印象，感觉各样艺术表现手法的传情作用，获取艺术表现的经验，进而促动艺术赏识水平的提高。



舞蹈是艺术表现的一种手段，而少儿舞蹈则是一幅色彩斑斓的画，是一首天真无邪的诗，是童心的展现，是童趣的描摹。幼儿园舞蹈是幼儿园艺术教育中不行缺乏的一个重要构成部分，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶、智力的开发和建设社会主义精神文明都有侧重要作用。同时也是培育幼儿德、智、体、美全面发展的一种形象、生动、富裕感染力、幼儿简单接受的教育形式。幼儿舞蹈内容形式多种多样，此中包含：律动、歌表演、集体舞、表演舞、音乐游戏三大种类，为了使幼儿能经过舞蹈的方式充分地表现自己，提高幼儿学习舞蹈的兴趣是特别重要的，



二、研究目的：

《大纲》在艺术领域方面中多次提到：激活兴趣，体验审美欢乐和创建的快乐，表现自我表现和创建的成就感。幼儿很简单对艺术活动表现出自觉的热忱和兴趣，激活兴趣需要贯串于艺术活动的一直。针对大班幼儿的年纪、表现力、接受水同等方面的特色，我侧重培育幼儿怎样在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作，发展幼儿的节奏




感; 其次是能依据歌曲或器乐曲的内容微风格，齐整而有表情地跳简单的舞蹈，并且能按音乐游戏的要求，在音乐伴奏下创建性地表演出自己所饰演角色的特色，使之对学习舞蹈产生兴趣。



三、研究对象与方法：



研究对象：柠檬班全体幼儿



30 人; 此中男生 13 名; 女生 17 名。

研究方法：示范法 模拟法 游戏法 四、研究举措：



第一阶段：选择切合幼儿的年纪特色、生动、开朗、有模拟性和兴趣性，可以反应幼儿平时生活，幼儿能理解、接受的舞蹈教材。



选择幼儿舞蹈教材最直接的门路是在幼儿天真风趣、巧妙多彩的生活中找寻幼儿能理解、能掌握的舞蹈语言。如：在推行了一次户外劳动后，我就把他们学会的扫地、浇花、拾落叶等动作编成了一个小小的舞蹈。经过这类形式创编的舞蹈幼儿不只简单接受，并且赏识后会产生学习的梦想，学起来自然很轻松、快乐。又如在一次社会活动“睁开好人好事活动中”，我又将班内的好人好事编成舞蹈，这些舞蹈内容根源于幼儿的生活，因此他们很简单理解接受，进而推进了学习活动的睁开。



幼儿园的舞蹈主要目的是教会幼儿浅显的舞蹈知识技术，因此要求不可以太高。在选择教材上理应以切合幼儿特色、幼儿感兴趣和节奏感较强的音乐。由于有了兴趣，他们的学习行动才会踊跃、主动，情绪才会快乐，在活动中才能更为充分地发挥想象力和创建性。其次依据幼儿模拟性较强以及年纪的特色，利用形式短小、节奏鲜亮、旋律流利、悦耳、节拍节奏纯真、富裕少儿的生活气味的乐曲，动静交替、动作简单、形象、健康、开朗、大方、动作性强并能切实表达地所反应思想内容的舞蹈来吸引幼儿兴趣，不只能使他们感觉和蔼、可信、易学、易记、易模拟、同时也为他们此后自编舞蹈动作打下了基础。

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