七年级美术上册2手绘线条图像__会说话的图画教案

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教案《手绘线条图像——会说话的图画》

授课教师：卢海云

学校：和政县三十里铺初级中学 课时安排：一课时 教材分析：

本节课选自九年义务教育人民美术出版社，七年级上册第二课。属于“造 型•表现”领域的学习内容，确定本节课在整体知识结构中起到承前启后的作用。 学习目标：

1. 了解手绘线条图像表达的功能、用途及简单表达方法。

2. 学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性；锻炼学生想象力和形象思 维能力，使学生形成基本的美术素养。

3. 体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性，激发对美术、大 自然、生活的美好情感。 教学重难点：

重点：理解手绘线条图像表达的意义和功能。 难

点：用手绘线条图像传达信息，进行交流。

教学方法： 讨论法、示范法、探究性学习、合作学习。 教学过程：

一、情景导入 激发兴趣

同学们知道的线条有哪些？那你能用这些线条组成什么图形？那你还能用 图形，连续画出与前一个图像有关联的多个图像吗？（ （分小组讨论合作探究完 成图像接龙））

二、 讲授新课，展开活动

1、 展示课件并示范，引出线条的含义。 2、 设问思索： 师：我们的生活中还有哪些地方用到了线条？包含到了哪些领域？ （请同学

们举例说明，不要害怕，大胆发言。 ）

师：出示各种图片 生：分析各自内容和作用。

（引导学生欣赏图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在， 让学生欣赏，知其伴 随人类的成长而发展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。 ）

3、总结 总结手绘线条图像的功能、用途：手绘线条图像具有叙事、说明、交流、抒 情、记录等多种功能， 除口语、文字是人类的“第三语言” 不受时间、地点限 制，不受技法的约束，生活中应用广泛。总之生活中处处都用到了美术，处处都 用到了线条 --------- 艺术来源于生活，但更高于生活！

（学生通过观赏、思考、理解，激发画一画、试一试的想法，使同学们快速理解 本课的教学目标。）

三、 课堂练习，深入体验

今天我们就用这看似很平常，作用很强大的线条来制作属于你自己的一张地 图 ------ “从你家到学校的路线图”

（激发学生对手绘线条图像表现，继续完成教学目标，循序渐进地进入学习的重 点难点，引申出手绘线条的不同表达方法。 教师讲解并示范手绘线条的表达方法， 完成教学目标，贯彻教学意图。 四、课堂小结

1、认真观察，观察是学习美术的基础。

2、描绘。重点是抓住物象的特点。 3、说明、示意。捉住关键来重点表达。

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随笔画出，充分表达， 体现用形象说话的美术特点。 充分发挥想象力以及运 用丰富的手法来表达。

五、展示作品，互相评价 作业完成后，张贴在黑板上展示作品，全班学生共同交流，采用自评、生评、 师评，以鼓励性语言为主。

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