水中的生物

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第十章 水中的生物

第一节 水中的动物

一、教学目标： 1、 知识目标：

（1） 说出水中动物的种类；

（2） 举例说明腔肠动物、节肢动物以及软体动物的特征； （3） 概述河蚌适应水底生活的主要特征。 2、 能力目标：

（1） 通过对河蚌的观察，提高观察能力和动手能力。 3、 情感态度价值观：

（1） 关注我国的水生动物资源状况，养成自觉保护生物多样性的意识和行为习惯。 二、教学重点：

（1）概述河蚌适应水底生活的主要特征。 三、教学难点：

（1）概述河蚌适应水底生活的主要特征。 四、教学准备：

多媒体课件 五、教学方法：

谈话法，讨论法，演示法 六、教学过程：

1、（复习导入）师：上节课我们主要学习了鱼类，我们以哪种鱼来做研究的？

嗯，鲫鱼，那你能不看书地告诉我，鲫鱼的运动器官是什么吗？（鳍）其中哪些是奇鳍？（胸鳍和腹鳍）哪些是偶鳍？（臀鳍，尾鳍和背鳍）

2、师：那你还记得在上节课一开始的时候，我说过的，水中的动物分为哪六类吗？

（鱼类、腔肠动物、节肢动物、软体动物、两栖动物和哺乳动物 ）

师：鱼类，在上节课，我们已经详细学习过，两栖动物和哺乳动物，也是比较熟悉的，我不再讲了，我们这节课要来详细学习另外三类动物，也就是腔肠动物、节肢动物和软体动物。给你们两分钟的时间自学书上的内容，待会我请同学起来回答。每一类动物，你需要给我举几个例子，并且说明这一类动物最主要的特征是什么？

师：我们先来看腔肠动物。（举例：水螅、海葵、珊瑚虫、海蜇等。

特征：有口无肛门，食物从口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。） 这里你要注意啊，腔肠动物摄入食物的部位叫口，不能喊成嘴巴，因为在进化上，还是比较低级的，那比如是鸟，我们叫什么的？（喙）图片展示腔肠动物。

师：继续往下看，节肢动物。（举例：虾类、蟹类、水蚤等。 特征：体表长有质地较硬的甲。）

节肢动物最主要的特点是有坚硬的甲，所以被又被称之为什么？（甲壳动物）注意，读甲什么啊？qiao

师：看过了节肢动物，再来看软体动物，还是一样，站起来回答的同学要举例，还要说出主要特征。（举例：河蚌、蜗牛、鱿鱼、章鱼等。

特征：身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。乌贼、章鱼贝壳退化，也是软体动物。） 软体动物，大多都有贝壳保护，但是也有些是例外的，比如乌贼、章鱼等，它们没有贝壳，并不代表就不是软体动物了，只是他们的贝壳退化了。举个例子来说，我们能说仙人掌


没有叶子吗？它的叶子退化成针状了，但在生物学意义上而言，它还是有叶子的。

3、师：在软体动物中，比较典型的是河蚌，我们来仔细研究一下。通过书上相关内容的阅读，回答一下几个问题：

1、辨认前端与后端？贝壳起什么作用？

2、河蚌在什么样的环境中才运动？ 3、河蚌的鳃有几片？斧足有几个？

师：现在是自学时间，不是讨论啊。（2分钟过后）现在再通过观看一个视频，来更好地观察河蚌。

师：第一个问题，你是如何辨认河蚌的前端与后端的？请个同学来回答。（钝圆的是前端，稍尖的是后端）看着我们书上的图，在图的左边是前端，还是后端？（前端）嗯，那右边应该是？（后端）贝壳的作用呢，简单用两个字回答我。（保护）

师：再看第二个问题，河蚌在什么样的环境中才运动？（安静的环境下）嗯？安静？如果我们现在都不说话，教师里很安静吧，河蚌就能运动了？显然这个答案不准确，到底应该是怎样的环境？（河蚌生活在江河湖泊、池沼的底部）对了，答案就在书上71页，蓝色框框的下面一行，要有一双发现的眼睛啊。

师：根据你的观察，河蚌有几个鳃？（两个）确定是两个吗？（确定，视频里说的）再仔细回忆一下，视频当中是怎么说的？（一边各有两个）总共是几个？（4个）应该是两对四个。斧足，是有几个？（1个）这没有疑问了。

师：看着课件里的图片，说出我指的地方，分别是什么部分？（贝壳保护作用、斧足是运动器官、口既有摄食的作用，也是排泄的器官、鳃是呼吸器官、珍珠层是外套膜的分泌物）。我问一下，有多少人吃过河蚌啊，举个手给我看看，那你知道，你吃的是它的哪些部分吗？（斧足、鳃、。。。）其实啊，鳃我们是不吃的，那除了鳃以外呢，河蚌的其他内部结构，我们都吃的。

师：爱美的女性都知道，什么东西就是由贝壳产生的？（珍珠）你知道珍珠是如何产生的吗？我们通过一个视频的观看，可以清楚地了解到整个过程。

师：观察清楚了河蚌的各部分结构，接下来思考两个问题，给你们两分钟的时间，前后左右的四个同学讨论一下。

1、河蚌和鱼的呼吸器官一样吗？（都是鳃） 2、河蚌有哪些适应水中生活的结构特点？ （1）有贝壳保护柔软的身体， （2）用鳃呼吸，

（3）用斧足插入泥沙中缓慢犁行， （4）体前端有口，滤食水中的食物。 4、知识巩固：

1.鱼之所以能够在水中自由自在的生活，下列特点中 最关键的（ A ）

A.鱼用鳃呼吸，用鳍辅助游泳 B. 鱼必须在水中繁殖 C.鱼的体形与水中生活相适应 D. 鱼有鳞片

2.北方的冬季，渔民通常在自家鱼塘的冰面上凿许多 孔洞，其目的是（ B ）

A. 提高鱼塘的水温 B. 提高水塘水中的含氧量 C. 减少鱼塘水的压力 D. 利于给鱼喂食

3.鲫鱼流出鳃的水与流入鳃的水相比：（ A ）

A.二氧化碳增多，氧气减少 B.二氧化碳减少，氧气增多


C.二氧化碳和氧气都增加 D.二氧化碳和氧气都减少

4.“一夜海潮河水满，鲈鱼清晓入池塘。”鲈鱼游泳时，控制游泳方向的主要是（ C ） A．胸鳍 B．背鳍 C．尾鳍 D．臀鳍



5. 鲫鱼游泳时，前进的动力主要来自（ D ） A．尾鳍的摆动 B．胸鳍和腹鳍的摆动 C．各种鳍的共同作用 D．躯干部和尾鳍的摆动 6.鲫鱼即使是在完全黑暗的环境中游泳，也不会 迷失方向，起主要作用的器官是：（ D ） A.眼睛 B.各种鳍 C.内耳 D.侧线 7.王凯同学在探究鱼鳍在游泳中的作用时，选取了甲、乙两条相同的鲫鱼，放在同一鱼缸中，操作步骤之一是用纱布只捆扎甲鱼的胸腹鳍，其他鳍呈自然状态，请问： （1）该实验是探究 胸鳍 鳍的作用，变量是 是否捆扎 。 （2）该实验中，实验组是 甲 鱼，对照组是 乙 鱼。

（3）实验结束后，王凯同学根据实验结果，得出了结论：鱼在游泳时，该种鳍的作用 保持身体平衡

8.请仔细观察鱼的头部结构图，回答下面问题。

（1）鱼的呼吸器官是 鳃 ；鱼的鳃丝鲜红色是因为里面有大量的 毛细血管 ，适于气体交换。

（2）流出鱼体与进入鱼体的水相比，溶解的气体成分会有什么变化？请根据以下提示设计实验，证明这一点。（提示：BTB是溴麝香草酚蓝指示剂，短时间内使用对鱼无毒害，当BTB遇二氧化碳后，溶液由蓝色变为黄色） 氧气减少，二氧化碳增多

（3）鱼离开水后，很快就会死亡，主要原因是 鳃丝粘在一起，影响了鱼的呼吸 。

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