精读课文燕子

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精读课文

1. 燕子

教学目标：

1．知识与技能： 会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

2．过程与方法： 学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 3．情感、态度与价值观： 理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重、难点： 1、体会燕子的可爱 2、学习作者细致观察和描写生动的方法

教学过程：

第 一 课 时

一、导入课题。交流“我知道的春天”。

1．播放课件：青草、柳叶、鲜花、小溪流水、燕子……体会春天的美丽。 2．说说你了解的春天。

小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。

3．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出示课题齐读） 二、初读课文，读准字音，了解文章脉络 1．学生自由读课文，要求读准字音 2．小组合作学习生字词

（1）读准字音：开火车读，个个过关。 （2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。

（3）出示生字词集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。“掠”是撮口音。 3．再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？


4．集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写） 四、巩固字、词，指导书写6个生字

1．出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了 2．出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词 3．自己观察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“艹”；注意“聚”的下面不要写成“水”；“尖”，上小下大，“稻“右下部第一笔是撇，中间横没有连着。 4．师根据需要范写，学生书写练习。

第二课时

一、复习旧课，导入新课 1、听写生字词语

2、激趣导入：播放燕子翻飞的课件。

导入：你从画面中看到了怎样的燕子？这节课，我们将进一步感受燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。课文写了燕子的哪些特点？

二、围绕话题，对话交流

1．自读全文，感悟课文写了燕子的哪些特点？划出有关语句。 2．组内讨论： 3、全班交流 （1）外形特点

读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。 用朗读表达燕子的活泼机灵。 （2）飞行特点

读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过“掠过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着"感受燕子飞行时的欢快心情：通过“有的……有的……“了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。

通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。 （3） 停歇

体会课文为什么要用五线谱来打比方。


读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。 4．横掠过湖面的“掠”用得真好， 我们一起来找找这样的词语体会体会。

5．“演奏的春天赞歌”你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？ 6、你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？ 三、音乐配读全文，体会燕子活泼机灵的特点。 四、理清课文线索，体会作者的观察方法。 1．第一自然段：由近处看燕子。

2．第二三自然段：由远处看到的燕子的飞行姿态。 3．第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。

4．小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。 五、指导练习背诵课文

1．默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形──美好春光里的小照子──燕子的飞行利停歇的顺序）

2．指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵 六、积累语言练习

1、根据本文的写作特点写一写自己喜欢的小动物。 2、把自己喜欢的句子抄写下来。

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