44 图形与数字的变化规律教案

2022-05-21 12:34:23 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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第二课时图形与数字的变化规律（总第45节）

教学内容：教材第86页内容

教学目标：1、能根据图形排列的规律找出数字排列的规律。

2、能按照规律画出后面若干个图形。

教学重点：初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图形的排列规律找出数字

的排列规律。

教学难点：提高学生的观察能力、动手操作能力以及推理能力。教学过程：

导入：复习导入

ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆）

新授：教师：复习题中第1题同学们都选对了，也说出了它的规律，如果让

你们继续往下摆一组，你知道应该摆什么吗？

学生：因为一组里是一个Δ一个Ο，所以只要再摆一个Δ一个Ο就可以了。探究：教学例4。

教师：现在老师这有几个碗，谁能用它来摆一列有规律的图形。碗的个数排列有什么规律呢？（出示第二行图形）这行图形有什么特点？有什么规律？如果接下来摆一组应该怎么摆？巩固：完成“做一做”。

让学生自己填上一种最满意的规律，可以让别的同学顺着规律往下面画一组。

课堂作业：摆小棒，先摆一个正方形，再摆一份三角形。小组讨论：小棒根数的变化有什么规律？交流：4 3 4 3 4 3

接着填什么数？这列数字的变化规律是什么？拓展延伸：摆图片

问：图形数量的变化有什么规律？

1 2 1 2 1 2

说一说：这列数字的变化有什么规律？接着应该填什么数？

小结：数字与图形是相对应的，有什么样的图形变化规律就有相应的数字变

化规律。

作业布置：1、小状元68页板书设计：

图形与数字的变化规律

图形数量的变化有什么规律？ 1 2 1 2 1 2

数字与图形是相对应的，有什么样的图形变化规律就有相应的

数字变化规律。

教学后记：本节课我是通过让学生初步认识图形与数字的排列规律，能够根据图

形的排列规律找出数字的排列规律。提高学生的观察能力、动手操作能力以及推理能力。在学生根据图形的排列规律认识了数字的排列规律后，让学生大胆发挥想象力，先摆出有规律的图形，再找出数字的排列规律，享受学习的乐趣。