《找规律》教案

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找规律

教学目标：

1、学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。

2、培养学生的观察、概括和推理的水平，提升学生合作交流的意识。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。 教学重点：

协助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。 教学难点：

引导学生发现生活中图形的简单排列规律。 教学过程：

一、创设情景，导入新课。

师：美美小朋友家新装修的房子，她自己布置了房间。看！这就是美美布置的房间。漂亮吗？（电脑出示：美美的房间图）为什么这么漂亮呢？（有好多物品有规律）好，今天这节课我们就继续来学习“找规律”板书：“找规律”。

提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？ 集体汇报，让学生各抒己见。

师：小朋友们观察得真仔细，规律也找的准，但别的规律说的都挺好，只有窗帘上的规律，刚刚小朋友遇到了困难，到底这里有什么规律呢？今天这节课我们就来找一找。

二、引导探索，寻找规律。

师：你能够仔细观察大屏幕上的图形和小组里的同学一起研究研究，你还能够用自己手中的画片摆一摆这些图形实行研究，（学生实行活动）

师：哪位小朋友愿意把自己的发现和大家说一说，假如你需要操作的能够上来！

学生汇报：


生1：我发现这里从黄色开始斜过来都是黄色，从红色开始都是红色，绿色开始斜过来都是绿色的。

生2：我的发现是第一行和第一列的颜色顺序是一样的，第二行和第二列的颜色顺序是一样的，第三行和第三列的颜色顺序是一样，第四行和第四列的颜色顺序是一样。

师：谁已经听清楚他说的了？听清楚的再来说一说？ 生再说。

生3：我发现了每行都有4种颜色，一种是绿色，一种是蓝色，一种是红色、一种是黄色，下面的这个排也是绿色、蓝色、红色、黄色，把绿色拖到最后面去就变成了第二排，把蓝色拖到最后面去就变成了第三排，把红色拖到最后面去就变成了第四排。(当学生发现这个规律时能够用电脑演示这个变化的过程)让几个同学随着电脑演示把这个变化过程重复说几遍。

生4：我发现了假如竖着看，把绿色的方块放到最后面就是第二排，把蓝色的方块放到最后面那就是第三排,把红色的方块放到最后面就是第四排。（电脑演示）叫几名同学说变化过程。

师：真不错，小朋友发现了这么多的规律，老师想请你思考一个问题，假设我想继续摆下一排，你猜一猜该怎么摆？和你的小组同学说一说你是用什么方法摆出来的。（学生汇报。）

师：那么，这个组图形的下一行呢？让摆的比较快的孩子到电脑前演示一下。提问摆的比较快的孩子，为什么摆的快，有什么好的方法吗？向同学们介绍一下

师小结：几个图形按照一定的规律持续地变换自己的位置，这样的规律我们就把它叫循环排列规律。（板书）

师：那你们想想看，假如我们继续摆，第6行第1个会是什么颜色的图形？ 再来猜一猜第7行的第3个会是什么颜色的图形？（请学生汇报并说说想法）电脑演示结果

三、使用规律。

1、出示一组小动物图片，提问下面两组图片应怎样变化，边说电脑边演示，最后一组应怎样摆，让学生先在小组内讨论，然后汇报，并且在电脑上演示出来从左到右的顺序。

2、课中休息：(做游戏)找四名同学到台前来，随着音乐边拍手边按刚刚学过的规律的知识变换位置。

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