课程教学活动方案.

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课程教学活动方案.

教课活动设计方案

我们的教课活动设计第一以达成课程目标为主旨,所以我们第一明确我们的课程目标:

1.培育学生的自主学习、合作学习、综合语言运用能力。

2.提升学生运用英语进行思想和表达的能力

社交意识和基本的跨文化社交的能力。

3.拓展学生的国际视线,形成健全的感情、态度、价值观 ,

为将来的发展和终生学习确定优秀的基础。

我校英语课程校本的教课形式以下 :

(1.讲座和议论

主要介绍英语学习策略;拟订学习计划;怎样获取学习资源;采纳先让学生议论再解说。在议论中或议论后实时做总结。



(2.开设英语口语班、英语听力班

为了拓展学生的知识面,充足发掘学生的潜能,培育学生学英语的兴趣,接受多元 文化教育,我校利用外教,侧重培育他们的口语和听力。

(3.察看和访谈法

在上课的过程中要时辰对学生做察看 时的表现等等,而且做必需的记录。

(4.问卷及测试

,认识学生在讲堂上、议论中、回答下列问题 ,

,形成跨文化

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课程教学活动方案.

对参加英语学习的学生进行问卷检查;培训前培训后对研究对象都进行综合语言能力测试。进行对照剖析。

我校英语课程校本的教课目的

(1对不一样层次的学生采纳不一样的知识教授

学生的知识水平不一样,已有的知识容量不一样,接受新知识的速度和能力存在着差别。所以,选择同一角度向全体学生教授新知识,必然有的学生不可以接受。所以,不一样的学生应选择不一样的角度。比如,在校本英语教课中,对英语水平高的学生向他们供给更高一级能力要求的阅读资料、课外知识,ChinaDaily上的新闻,NewYorkTimes上的英语原汁原味(内容由自己直接在网上选用;对水平低的学生是放低本来人教版教材所要求的教课难度,以相当于初中英语的难度分析、改编甚至供给原有教课素

材,已供其学习。又如,在展开研究性课题学习方面,依照学生不一样的能力要求,选择不一样难度的研究课题,让学生对人教教材内容和自己的能力有针对性的展开课题学

习。使学生抓住某一个方向指导自己在人教教材的单元学习

,做到有的放矢。同时 :

也是在自己学习前给自己确定了一个很好的学习任务和方向。在这项活动的操作中,教师能够松手让优等生进行课题研究,有时帮助他们解说几点,学生就完整能够进行课题研究了。而对后进生固然已经为其降低了难度,但教师仍旧需要赐予学生很大

的帮助和指导,有时甚至为其找好课题研究资料,帮其达成课题任务。固然,教师会很辛苦,但我们相信这类帮助是巨大的,它能使后进生领会到英语所带给他的巨大成功和知足。



(2对不一样层次的学生运用不一样的练习方式和赐予不一样深度和广度的练习

练习是稳固知识、掌握技术的有效门路,但是,不一样层次的学生应采纳不一样的练习方式,能收到较好的成效。练习方式上侧重“以学生为主体”。比如,为了不一样层次学生对英语的需要,能够部署必做题和选做题,必造作业和选造作业;对后进生多部署笔头练习;对后进生多进行机械性、重复性练习;而对优等生则要常常变换出题的种类和练习角度。在练习的深度和广度上,因为不一样的学生接受知识的能力不一样,对他

们的要求应该不一样,所以,在练习的内容、深度和广度上应该有差别。又如

,学生学习

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