浅谈舞蹈教学法在幼儿舞蹈创编中的应用

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浅谈舞蹈教学法在幼儿舞蹈创编中的应用

作者：王慧健

来源：《新教育时代·教师版》2018年第04期

摘 要：本文针对如何提高学生的幼儿舞蹈创编能力，论述了巧用观察法培养观察能力、巧用情景教学调动学生学习的主动性、巧组团队提高学生创新能力，是提高学生幼儿舞蹈创编能力的有效方法。

关键词：观察 创编 情境 合作 探究

在幼儿舞蹈创编中只有合理巧妙的运用教学方法才能提高学生幼儿舞蹈创编能力。在舞蹈教学实践中笔者常常思考如何在教学中以最佳的方式来提高学生的观察力、参与课堂的能力和创新能力，实践证明：巧用观察法、巧用情景教学、巧组团队是提高幼儿舞蹈创编的必要途径。[1]

一、巧用观察法，激发学生兴趣，培养学生观察能力

著名雕塑家罗丹曾经说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”！幼儿舞蹈是反映幼儿的生活、思想、情感的一种艺术表现形式，观察是有目的有计划的，并和我们的思维活动密切结合在一起的知觉。我们必须站在幼儿的角度，去观察、感知事物的特点，分析处理人和物，最后加以直观表现，提炼幼儿舞蹈语汇才能创编出具有童趣的幼儿舞蹈！所以在幼儿舞蹈创编中应创设轻松愉悦的氛围，充分发挥学生想象力，激发学生兴趣才能培养学生的观察能力和模仿能力！[2]

教师在培养学生观察能力时要加以引导，明确观察目的，把学生的注意力集中到少数事物或者事物的主要方面，才能收到理想的观察效果！例如在教授幼儿舞蹈《母鸭带小鸭》一课前，笔者特地带来三只小鸭子，明确目的让学生观察小鸭子走路、吃食、戏水等动作和高兴、忧伤的表情！学生们都兴致勃勃的去观察，生怕错过哪一个有趣的细节！在上课时，笔者导入《母鸭带小鸭》音乐视频，视频中小鸭子开开心心的跟着鸭妈妈一起走路、戏水等做着各种有趣的动作，学生的眼球一下子被吸引了，于是笔者抓住时机，提问小鸭子走路是什么样啊？游泳是什么样啊？由于有前段时间的观察，学生的想象力和模仿能力一下启发啦！学生们都争先恐后的来模仿小鸭子各种有趣的动作！在创编刚开始，明确目的，巧用观察法让学生大胆想象和模仿小鸭子的经典动作，为后面的创编打下基础，也让学生们真正体会到了巧用观察获得舞蹈语汇的乐趣，从而提高了学生的观察力和模仿力为以后的幼儿舞蹈打下基础。 二、巧用情景教学，调动学生主动性，激发学生参与能力

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