中学英语在线教学现状分析及教师应对策略探讨

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中学英语在线教学现状分析及教师应对策略探讨

摘要：2020年伊始，突如其来的疫情打乱了中国人的生活节奏，但与此同时，中学生线上教学被搬上了普通学生的日程。面对互联网经济条件下的线上教学，一线英语教师应当如何面对？首先应当从当前英语线上教学的现状进行全面分析，从中去寻找在一线英语教师应对的具体策略。本文将就此次展开初步的分析与探讨。

关键字：中学、英语、在线教学、教师、策略

中学英语在线教学现状

2020年伊始，突如其来的疫情打乱了中国人的生活节奏，但与此同时，中学生线上教学被搬上了普通学生的日程。关于线上教学的论述由来已久，中国教育学会副会长著名教育学者新教育实验发起人朱永新在六七年就提出未来学校这个概念，2019年6月他的著作《未来学校：重新定义教育》出版发行，在书中，他提到现代学校制度为整个人类做出了很大贡献，但它的毛病是工业化的生产方式，不考虑个体，考虑的是群体，考虑的是一个班级，一个学校的人，考虑的是最大效率低获得生产所需要的读、写、算的能力。传统学校假设了一个年龄段的孩子都在同一个发展水平，假设了一个教室里的学生在学同样的东西都能取得同样的进步，但其实有一部分学生是在做“陪读”，这是牺牲一部分人的发展为代价的，所以现代学校制度的变革是必然的。互联网和人工智能科技的进步迫使学校要进行新的变革。

未来学校听着好像很遥远，人们以为会是二三十年后吧，至少也是十年后，然而并不是这样的。在北京的十一中学，孩子们上美术课的地方看着像一个美术馆，上摄影课或者做presentation做展示时，它又会改变模样，其实它都是我们的教室，是同一个地方，或者叫同一个空间。除北京十一学校外，在很多大学附中都有这样一种工作空间，这个空间是临时，不能说是临时改造或者搭建，但是它至少在一个空间内，根据他上课内容的不同，不停地在转换或者布置场景。通过这样的教室，我们来思考一个问题，我们的教室在哪里？其实我们的教室不是摆满桌椅的那个实体空间，我们的教室慢慢的改，它变成Learning center一个学习中心。当我们的学习空间变成这样一种根据教学设计随时可以组装，可以改变。这样一种物理空间，不能满足大家的需要，我们会在线上建立一定的叫做虚拟空间，这个虚拟空间其实就是网络课堂，即基于电脑的学习（computer assisted的learning）。

2020年寒假，因为冠状病毒的肆虐，全国人民都在抗疫，所以教育部办公厅，工业和信息化部办公厅联合印发了《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关安排的通知》，近期，部分地方陆续开始了网上“停课不停学”工作，于是我们就有了全名网课。有些老师可能会想，我教的是农村的学校，其实互联网这件事情，农村它其实是第一批受惠者。大家有没有听过双师课堂（Wendy Murawski），即两名或多名教师，在同一教育环境中针对同一教育对象群体的多层次花需求，所进行的协同备课，协同讲授，协同考察。我2018年在昆明参加一个暑期培训，里面就介绍和观摩了几节双师课，真切地感受了利用互联网，在中国农村的学校里也可以连线美国的老师，享受纯正的英语教学。新东方，它的双师已经在十年


前就在不同的学校落地了。还有马云，他在“退休”之后全力投入在线教育这件事情，我们现在很多老师用的钉钉课堂，包括腾讯课堂网易每一个门户网站都已经把它当作一种基础设施在建设。不要认为这件事情很遥远，好多老师认为我们在线教育只有在发生在像冠状病毒非典这样一些非常时期，既然已经变成了基础设施，那我们可以看两三个月之后等冠状病毒结束之后，大家还用不用这些在线教育的工具，答案是非常肯定的。

回到我们的英语在线教学，一个词叫online English，很多老师可能给自己的孩子报过VIPKID, 或者像这样的一些英语课，这些课程的老师不是我们身边的人，而是来自远在美国以及加拿大这些国家。而VIPKID也在短短的两三年时间，估值上了十几美金，在全国，甚至在全世界崛起，成为世界级的一个大公司。这背后是因为在线教育需求的迅速扩张，英语是一个先导，除了英语之后，其他的各类，包括美术宝，还有一对一陪练，所有这些从英语开始波及到各个学科。其实有一个数据，VIPKID在2013年已经非常火了，在2018年的时候已经达到了上千万的学生规模，老师光是美国外教已经达到30万。这是一个巨大的教学的前景，每个英语老师都清楚，当沉浸在这个环境里学英语的时候，他三个月学的内容可能比传统课堂上跟着老师学三年的还有效果，这就是因为他有了这样一种外在的语言刺激的时候，学习语言的速度以及强度已经变成一种内在的动力。

还有一个词叫mobile learning，也就是移动在线学习,它和前面的computer assisted的learning之间最大的区别，就是可以随时随地学习。网络学习可以通过电脑，然后通过手机通过ipad，而课堂有英文写作提升课，英文写作课……在这些课里面，讲课的老师都是来自于美国的耶鲁哈佛等一些非常纯正的英文讲师。

在线教学背景下中学英语教师的应对策略

当这些课时全面普及的时候，我们作为学校的在职英语老师，即将面对有各种各样选择的学生时，我们怎么办？我们怎样把学生吸引到自己的课堂来？是强制吗？使用各种各样的强制措施？或者是隐藏信息，不告诉学生有这么多的好课或者免费课，或者是更高级别的人在讲这些课？这根本是不现实或者不可能的，因为学生搜索信息的能力是远远强于我们，而且大家对这些优质课的辨识度非常高。

所以我们需要做的事情就是，首先，从意识方面，我们对未来教育有一个完整的认识，未来已来。朱永新说：学习中心已不再是一个孤岛，现在在全国有三千所新教育实验学校，未来会有一个总的学习中心。这个学习中心会选择不同的学习中心进行合作，一个学生可以在不同的学习中心进行学习，这样就共同构成一个学习社区。学生可以在不同的中心选择课程，教师也可以跨越学习中心进行指导。以北京十一学校为例，他们实行走班制，一个学校3000多学生，就有3000多张课表，每一个人的课表都不一样。有人担心有那么多的教室吗？其实教室不重要，不是需要3000多间教室，而是学习空间，这个学习空间是线上集中学习，线下见面讨论问题。

其次，既然学生搜索能力远超我们，那么对老师来说，增强自己的搜索能力，能搜到尽量多的这样一些优质资源，把这些优质资源用来提高自己的能力，从课堂吸引力这个角度出发，然后加上一些在线管理些技能，让学生能够提高效率。其实核心内容超级搜索力，搜索力，它是一种能力，需要不断地学习和实践。它绝不是一个思维导图，或者发一张word或者PDF，把所有的那个搜索的指令都写在上面，按照那个指令去搜。而是利用网络，利用手机App等一步步去探索去


实践你的搜索能力。

最后，利用网络，把全世界的精彩引入你的课堂。纵观近几年高考题，通过对2020年上海春季高考题型进行分析得知，听力题来自美剧《生活大爆炸》，填空题来自《纽约时报》，完形填空来自英国《卫报》，阅读理解来自《金融时报》，close 选自美国《华盛顿邮报》；2019年高考英语全国卷II阅读理解A篇选自杂志《Old-Joe》……高考试题来源，取材愈发倾向于英美的原版报刊、网站，考试是想用原汁原味的阅读材料考察学生水平。所以英语老师不可以“两耳不闻窗外事，一心只读（教）圣贤书”了，不能只教英语课本上那些语言形式了，必须利用时文外刊，用内容来教英语，把全世界的精彩引入到自己的课堂来。

结语

在互联网经济蓬勃发展的今天，线上教学成为教学方式的存在已是不争的事实，尤其是英语在线教学更是线上教学的先锋。中学一线教师唯有积极应对方能适应时代发展，这不仅需要树立终身学习的积极理念，同时应该拓展教学视野、熟练线教学应用软件及各种信息平台。同时，更需要一线英语教师具备强大的具备信息甄别的能力，从中广泛应用网络资源并甄别筛选有利于自己教学的教学资源来促进教学，使线上线下教学一体化。促进教学走向高效效、走向世界、走向未来，从而达成教学的本来目的。

参考文献：

1.朱永新《未来学校：重新定义教育》[M]中信出版社.2019-06-01

2.Murawski, Wendy W . Student Outcomes in Co-Taught Secondary English Classes: How Can We Improve?[J]. Reading & Writing Quarterly, 2006, 22(3):227-247.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/239370294973f242336c1eb91a37f111f1850dbe.html