不吃幼儿园的饭菜——个案分析—幼儿园教育随笔

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不吃幼儿园的饭菜——个案分析

而是使用自己的小奶瓶。到了中班大班能够在班级里和小朋友一起用餐了，但是用餐的速度较慢。当其他小朋友都开始餐后活动甚至是准备去散步时他才能较快的吃饭。聪明活泼的涛涛唯一在吃饭上面养成了一些不良习惯。例如每次不管是吃饭还是吃点心，他总会较慢的吃饭并且时不时的会停下来，当老师走过去时他才会开始吃。而且桌子上会有许多顽皮的小米粒，有时候衣服上裤子上也会粘到一些小米粒。

结合幼儿的社会性方面分析：幼儿的性格较为内向，在班级与小朋友交往行为较少，喜欢一个人自顾自的搭积木，或者玩一些拖拉玩具，社会性交往能力较弱，因此当其他小朋友都在那边吃饭时，他仍然能自顾自的玩弄手中的饭菜。

结合幼儿的家庭原因分析：涛涛是家里的独子，加之家里有些重男轻女的观念，所以你家里人都比较宠爱他，对他的吃饭问题也就放任自流了。在家里吃饭时妈妈总会跟在涛涛后面一直边玩边喂，并且只要他不喜欢吃的东西就不给他吃。

根据以上原因分析我主要采取了这些教育措施：一是进行了家访活动，家访师幼儿园与家庭之间联系的桥梁。通过家访活动与涛涛的爸爸妈妈对育儿方面的一些知识行为交流了一些意见和想法，同时对于涛涛吃饭问题也给予家长一些建议和引导策略，希望能家园合作，发挥教育合力。二是在幼儿园吃饭时，能给予

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