《我也追星》活动案

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活动目标：

1、通过本次活动，对名人有一个客观的认识和了解，正确对待“追星”。 2、搜集书刊杂志上的名人故事或人物传记，联系本单元的内容探究、感悟。 3、积极参与“名人故事大家讲”等口语活动，锻炼自己的口语表达能力。

4、在作文中谈自己的认识和感受，多角度地认识名人，发现名人丰富多彩的性格特点或内心世界，有创意地表达自己的想法。 活动指导：

1、 可以以小组为单位开展这次活动。

2、 活动前，确定本组或本人的活动内容，然后再制定活动计划。

3、 把搜集到的名人资料或人物传记写一篇作文，注意写作的角度和创意地表达。

4、 写作时注意：详略的安排；选材与剪裁的方法；记叙中穿插描写；塑造人物的方法；行文顺序。 活动导航： 1、 相关链接

①“名人”可以指：著名人物，又可称作名流（英文：Celebrity）。日语中的名人，泛指各行各业中能力崇高而备受景仰的人物。

②推荐阅读：中国历史上的名人、世界历史上的名人、影响世界的100个名人、中外名人传记、名人传奇、世界杰出人物的少年时代、名人传、院士自述、获诺贝尔奖科学家传记、十大元帅的故事、体育影视名人故事等，也可以是文学作品中的人物。 2、活动步骤

①从“推荐阅读”中选择1——2项进行搜集、阅读。（一周左右） ②在搜集、阅读的同时做好读书笔记。（两周左右，老师每周检查读书笔记） ③和小组成员交流自己的阅读体会。（一节课，从“探究提升”中任选一题进行交流） ④进行写作训练（一节课）

要点提示：确定你敬佩的名人，崇拜的英雄是谁； 搜集你确定的名人的有关资料； 筛选、梳理有关资料；

写出自己独到的见解和独特的感受； 语言表达要文从字顺。 探究提升： 探究点一：

你知道了哪些名人的故事？请认真准备一下，讲给同学听。 探究点二：

瑕瑜互见说名人。（你所崇拜的名人有哪些缺点呢？是什么样的缺点？你怎样看待这个问题？说给同学听听） 探究点三：

把自己读的人物传记向同学介绍一下。（注意把主要内容、主要事迹、作者对传主的评价介绍清楚。） 写作训练：

以自己崇拜的名人为话题，写一篇作文。题目自拟，文体、字数不限。

刘萧

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