家校携手并进,共架德育之桥——家校合作视角下的小学德育工作新模式

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家校携手并进 ,共架德育之桥——家校合作视角下的小学德育工作新模式

蔡晓寅

摘要：德育教育是学校教学工作的重要组成部分，其承担着培育学生的良好品德和行为习惯的任务，对促进学生的全面发展起着关键性的作用。“家校合作”是当前受到广泛关注的教学方式，其对提高教学效果很有帮助。小学教师在开展德育工作时加强与家长的交流沟通，可以使家庭和学校形成教育合力，以提升德育教学效果，从而促进学生形成良好的行为习惯及道德品质。本文以小学德育工作为立足点，探讨教师应采取何种方式使家校携手共进，共架德育之桥。

关键词：家校合作；小学；德育教育

引言：随着素质教育的深入发展，德育教育的地位显著提高，这是培养学生良好品德和行为习惯的主要途径，对提高学生的综合素养、促进学生健康发展具有重要意义。然而，当前的小学德育工作存在一些不足，教育效果有待提高，不利于学生良好行为习惯及道德品质的形成，从而影响学生的身心健康发展。“家校合作”是将家庭教育和学校教育进行有机结合的教学形式，良好的家校合作对促进学生的健康成长、提高教学工作的有效性有积极意义。因此，小学教师在开展德育工作时要重视与家庭方面的交流、合作，使家庭教育和学校教育保持一致性，以创新德育工作模式，为增强德育教学的实效性创造良好条件。

一、转变家长观念，推动德育工作

若想通过家校合作增强德育教学工作的实效性，那么教师应确保家庭方面发挥出应有的作用及价值，而其中的关键在于转变家长的观念，增强家长的家校合作意识。因此，小学教师应充分发挥学校在家庭合作上的主导作用，采取合适方式改变家长对德育工作的看法，让家长认识到家校合作的重要性，为有效推动学校德育教学工作打下良好基础。

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那么，小学教师应如何去引导家长转变观念呢？比如，教师可以借助家长委员会的力量，让家长委员会的成员去向其他家长介绍学校德育教学工作、家校合作的重要性，以转变学生家长的观念，从而确保家庭和学校在学生的德育教育方面保持统一步伐，这对增强教学效果有重要意义。或者，教师也可以通过家长微信群去介绍学校德育教学工作的计划、开展成效等信息，让家长能够意识到德育教育对孩子的重要性，从而使家长自觉、主动配合学校的德育教学工作，为有效开展德育教育奠定基础。总之，小学教师应采取合适方式去转变家长的观念，提高家长对德育教育的重视程度，让学生在学校和家里都能接受到正确的引导、教育，从而促使学生形成正确的道德价值观念。

二、拓展合作途径，增强工作实效

学校与家庭加强合作交流、形成教育合力，可以更好地培养学生的良好行为习惯及道德品质，以提高德育教学工作的实效性。因此，小学教师应积极拓展家庭与学校的合作交流方式，让两者的合作更具体、更持久，避免家校合作流于形式，让家庭和学校在学生的德育教育中携手共进，这样才有利于增强德育工作的效果。

在具体实践中，小学教师可以去创建各种形式的家校合作活动，如“亲子春游活动”、“家长志愿者活动”等等，以增加学校与家庭方面的交流、沟通。其次，小学教师还可以充分利用微信、QQ等方便快捷的社交平台，通过建立家长聊天群的方式，在群里与家长进行有效、及时的沟通，以推动家校合作工作，这对增强德育教育的效果具有重要意义。除此之外，小学教师还可以通过“开家长会”、“电访”等方式与家长进行沟通，让家长能够及时了解学校德育工作的相关情况，以确保家庭和学校在学生的德育教育上保持一致性，这样才能更好地促进学生健康发展。

三、定期交流沟通，增强合作效果

家校合作的效果好坏关系着德育教学工作的质量高低，而家庭和学校进行有效的交流沟通是提升家校合作效果的关键所在。因此，小学教师应做好与家庭

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方面的沟通，定期交流各自的想法，以及时调整德育课程教学的计划、方案，为有效促进学生形成良好品质及行为习惯打下良好基础。

比如，小学教师可以每隔一个月组织学生家长召开“交流汇报会”，通过面对面沟通的方式，总结近段时间德育工作的开展成效、学生的进步情况等等。期间，教师应引导学生家长充分发表自己对学校德育工作的开展建议、意见，并且与家长一起分析当前德育工作的不足。最后，教师则要结合此次“交流汇报会”的讨论结果进行分析，以此为依据优化德育教学工作的开展方案、开展计划并将其及时汇报给家长。这样，学校和家庭在学生德育教育上才能同频共振，以更好地培养学生良好的行为习惯和道德品质，从而促进学生的身心健康发展。

结语：综上所述，小学教师基于“家校合作”视角开展德育工作具有重要的现实意义，可以更好地促进学生形成良好的道德品质及行为习惯。因此，小学教师应充分认识“家校合作”在德育工作中的重要性，结合各种方式与家长进行有效的沟通、交流，使家庭方面和学校方面形成教育合力，以提升学校德育教学工作的效果，为促进学生的全面健康发展打下良好基础。

参考文献：

[1]钟艳红.家校合作视角下德育工作开展思路[J].华人时刊(校长),2022,(Z1):51-52.

[2]王冬华.基于家校合作的小学生德育探究[J].吉林教育,2021,(28):81-82.

本文来源：https://www.wddqxz.cn/23749b26f28583d049649b6648d7c1c708a10b2b.html