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教师姓名 学科 课题名称 难点名称
吉日 语文
单位名称 年级/册
XX小学 四年级（下）
填写时间 教材版本
2021年2月22日
人教版
第一单元 《清平乐·村居》
初步理解《清平乐·村居》诗意，体会作者对乡村生活的喜爱之情 从知识角度分
通过看插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣，体会诗人对田园生活的热爱。
这首词中，抓住关键词，想象词的情境，感受田园生活带给作者的喜悦之情。
难点分析
析为什么难 从学生角度分析为什么难
难点教学方法 教学环节
1.通过情境诵读和想象，感受乡村田园生活的静谧与美好。
2.通过讨论及问题探究，体验体会词人对温馨、平和的乡村生活的向往之情。
教学过程
1. 今天让我们学习宋代诗人辛弃疾的词《清平乐·村居》。 请同学们观察，词与诗有什么不同？
（1）诗一般是五言或者七言，每一句的字数相同。词每一句的长短不一样，因此也叫长
导入
短句。
（2）词一般分为两个部分：上阕和下阕。
（3）每首词都配有一定的曲调，人们给这些曲调取个名字，就是词牌名。 “清平乐”是词牌名，“村居”是这首词的真正题目，意思是“农村闲居的人家” 2. 介绍作者及写作背景 3.理解诗句。
（1）“茅檐低小，溪上青青草”
①作者描写了那些景物？ （有一座茅草屋，长满青草的溪边）
知识讲解
②想象：你的眼前浮现了怎样的画面？（乡村美景图）
（难点突破） （2）作者不仅描绘了如诗如画的乡村风景，还刻画了一户农家五口人的生活画面，这家
五口人都在忙些什么呢？
“醉里吴音相媚好，谁家白发翁媪。”
①这对老夫妻的感情怎么样？从哪里可以看出？
从“相媚好”可以看出两个人很亲热地说着有感情的话，他们会说些什么呢？ ②你的眼前浮现了怎样的画面呢？
③多么温馨、悠闲自在的生活，老两口怎么能不“醉”呢？
“醉”不仅仅是饮酒后的微醉，还有对乡村田园生活和谐生活的陶醉。 “大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼” ①他们具有什么样的特点？
从“锄豆”可以想到大儿的勤劳，从“织鸡笼”可以联想到二儿手巧。 ②你的眼前浮现了怎么的画面？ （大儿锄豆图，中儿编制图） “最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”
①理解“无赖”。（顽皮，是爱称，并无贬意。） ②从“卧”字你感受到了什么？体会到小儿子怎么样？
从“卧”可以想象小儿剥莲蓬时而仰卧、时而侧卧，时而俯卧，一副顽皮天真可爱的模样 ③你的眼前又展现了怎样的画面？（小儿卧剥图）
(3)多么温馨、悠闲自在的生活，老两口怎么能不“醉”呢？
“醉”不仅仅是饮酒后的微醉，还有对乡村田园生活和谐生活的陶醉。 （4）此时你的眼前又浮现出一幅怎样的画面呢？（完美的村居图） 4.在作者笔下，乡村宁静的生活多么美好呀，你能看出词人什么样的感情？
作者采用白描的手法，勾画了一幅栩栩如生、有声有色农村风图画，刻画了农村一家五口的生活画面，诗人看到这样安详的农家生活状态后心里产生一种愉悦之感。 5.回忆这首词的内容，试着填一填。
课堂练习 （难点巩固）
《清平乐·村居》中，“ 清平乐”是词牌名，“村居”是 题目 ，他的意思是 乡村生活 。词的作者是宋代词人辛弃疾。这是一首描写农村景象的词作，词中通过描写茅檐、青草、小溪、五口之家等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人对农村和平宁静生活的喜爱的思想感情。
6.宋词是我国古代灿烂文化中的一颗闪亮的明珠，一朵鲜丽的奇葩，每首词都是仿佛一幅绚丽多彩的话，一曲委婉动听的歌，一段绵长不绝的情。 拓展阅读《西江月·夜行黄沙道中》
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2022-12-27
