论思想政治理论课“亲和力”的理论内涵

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论思想政治理论课“亲和力”的理论内涵

随着社会的发展，思想政治理论课在中国高校教育中越来越重要。一门好的思想政治理论课应该具备“亲和力”，也就是能够与学生产生互动和共鸣，引起学生的关注和热情，激发他们对理论知识的兴趣和研究热情。那么，“亲和力”究竟能够从什么方面进行体现呢？

“亲和力”首先需要具备的是深刻的思想内涵。思想政治理论课本就是一门讲授思想、理论、哲学等相关知识的课程，也是培养学生阶级观念、国家意识、社会责任感、人文素质等方面的重要途径。因此，“亲和力”不仅仅需要传递各个思想理论的基本知识和概念，更要联系当代社会现实情境，探究思想理论对于大众生活的启示和指导作用，使得学生能够站在人类文明发展的高度去理解、分析和思考这些理论内涵的结构和价值。

其次，“亲和力”还需要重视教学方法的设计。不管是传统的讲授方式还是现代化的多媒体教学，教学方式的设计都要围绕着学生的学习兴趣展开，注重在思考、讨论、调查、研究等方面培养学生的探究精神和实践能力，同时要通过鲜活的事例、生动的图文资料、丰富的互动形式等方式去增强学生的参与感和吸引力，并让学生在较短时间内获得新知识、新突破，激发他们对思想政治理论的渴望和追求。

再次，在强化“亲和力”的同时，还需要特别关注学生群体的特点和需求。高校学生的认知、价值观念、兴趣点各不相同，这就需要任课教师根据学生的特点和需求，适时调整教学内容、节奏和形式，以此来符合学生的审美和思想口味，让思想政治理论课真正做好自己应该做的事情。

最后，“亲和力”包括了思想政治理论课教学的所有环节，不仅仅是课堂教学，还包括作业和考试等方面。任课教师可以通过针对学生的兴趣和需求、设计吸引人的作业和考试，使得学生对于作业和考试的积极性达到最大化，也使得学生的学习动力和成绩水平大大提升。

综上所述，“亲和力”是思想政治理论课的重要特征之一，具备了“亲和力”的思想政治理论课才能更好地引导学生认识自我、认清社会、心系祖国、服务人民，为全面提升国民素质、促进民族团结、推动中国特色社会主义事业的发展起到积极的推进作用。

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