初中美术《用画笔触摸细节(第一课时)》教案教学设计

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年级 课题

八 科目 美术 主备教师



备课时间



总 2 课时 第 1课时

用画笔触摸细节

教学 目标

知 识 与 通过学习发现静物线的美感。 能力目标

方 法 与 学习写生用线进行精细描写的方法。 过程目标

情 感 与 培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。 态度目标

教学 重点 教学 难点 课前 准备

掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。 如何用线精细地表现物象的特征。

多媒体课件，绘画工具，学生作品，静物挂图等。

教 学 过 程

批 注

教学内容及师生活动（由主备教师撰写）



（由使用教师补

充）

教学程序 教 学 过 程 一、导入1、欣赏分析列宾的油画《查波罗什人复信给苏新课： 丹王》，列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实

主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。解释素描、速写、线描画的关系。



2、板书课题《用画笔触摸细节》。 1、再次欣赏《西藏女孩》：

这幅画给你什么感受？你从这幅画中看到了什么？这幅画的线条有什么特点？表达了画家怎样的感情？

板书：构图丰满 线条丰富 刻画精细



媒 体 运 用

媒体课件播放《查波罗什人复信给苏丹王》

媒体课件 《西藏女孩》




二、讲授新课：

三、学生作业： 四、小结： 2、欣赏精细的描写其他作品：

（1）通过这些精细地描写，你注意到那些细节？ （2）回忆：在用线条作画时，应该注意什么？ （3）这些细节用什么样的线条来表现？

为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？

（4） 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？

（5）教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。

（6）能否对物体的细节使用想象中的线条？ 3、引导学生欣赏《血衣》，分析画面的细节描写？ 4、欣赏《伏尔加河上的纤夫》，分析人物动态、环境、道具等方面的细节描写，写一篇鉴赏短文。

小组合作，写出《西藏女孩》的鉴赏短文。

布置作业：提示学生画的大一些。注意线的疏密变化。

媒体课件



媒体课件





教 学 反 思（由使用教师撰写）

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