小学语文递进循环式教学策略研究

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小学语文递进循环式教学策略研究

随着新课程改革的推进，小学语文教育也迎来了新的机遇和挑战。在语文教育中，递进循环式教学策略被广泛应用，它不仅能够提高教学效率，还能够培养学生的思维能力和创新能力。本文将探讨小学语文递进循环式教学策略的研究。

递进循环式教学策略是指将知识分解成一个个小部分，逐步地让学生掌握并运用。在教学中，首先要给学生提供知识的基础，然后再让他们从简单到复杂、从易到难地递进学习，最终形成一种循环的学习过程。递进循环式教学策略可以有效地提高学生学习的效率，培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。

1、循序渐进：递进循环式教学策略是一种漫长而系统的过程。它要求教师在教学过程中按照学生的认知能力和发展阶段，逐步地引导学生完成知识的掌握。

2、反复训练：递进循环式教学策略要求反复训练，通过多次地练习和复习来巩固学生所掌握的知识。

3、强调实践：实践是递进循环式教学策略的重要组成部分，通过真实的情境练习，让学生将所学的知识运用到实际中去，进一步加深对知识的理解。 三、递进循环式教学策略的实施步骤

（一）任选一个小学语文知识点，本文选择“词语辨析”作为学习对象 （二）分解知识点并制定教学目标

1、初步学习：让学生通过阅读课文、图片、实物等形式，初步了解词语的基本含义。

2、分析比较：通过阅读和比较不同词语的用法，让学生掌握每个词语的特点和使用方法。

3、实践演练：通过不同的练习方式，让学生进行反复的练习，巩固所学知识。 （三）教学活动设计

1、学生自主学习：通过课前阅读、小组探究等方式，让学生独立思考并探究“词语辨析”的相关知识点。

2、合作学习：以小组为单位，互相讨论、交流，在合作探究中学习和发现问题。 3、互动演示：让学生进行“演示交流”，比较和分析各自的词语辨析学习成果，彼此发现问题。


4、综合应用：通过各种实际情境演练，引导学生将所学知识灵活地应用于实际生活中去。

（四）教学效果评价

递进循环式教学策略的教学效果评价需要多方面考量，可以通过学生自评、教师评价、家长评价等方式，全面、客观地评价教学效果。在评价过程中，要着重评估学生对“词语辨析”相关知识的掌握程度、自主学习能力和思维能力。

递进循环式教学策略是一种科学、有效的教学策略。它能够提高学生学习的效率，帮助学生理解和掌握所学知识，促进学生的自主学习和思维能力的发展。通过递进循环式教学策略的实施，不仅可以提高学生的学习成绩，还能够让学生在学习中获得创造性的思考，培养出有良好的学习习惯和自主思考能力。

总之，小学语文教育是人生的基础，是未来的根本，如何在小学语文教育中提高学生学习效率，让他们能够掌握与运用语文知识，这是每一个语文教师必须面对和解决的问题。因此，递进循环式教学策略是非常重要的，它通过循不断、进逐级的方式帮助学生完成对知识点的掌握，提高学习成效，促进学生的学习能力和思维能力的发展。

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