如何提高高中古诗词教学有效性

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《如何提高高中古诗词教学有效性》，欢迎阅读！

如何提高高中古诗词教学有效性

作者：香钦珍

来源：《中学课程辅导·教学研究（下）》 2019年第6期



香钦珍

摘要：随着新课程改革的不断深入和发展，传统文化的学习和吸收被放在了越来越重要的位置。而古诗词作为我国博大情深的思想文化的重要载体，积累了我国五千年文化的精华，承载着极其璀璨的人文精神，具有极高的文学价值。所以，古诗词教学越来越被广泛重视，古诗词教学中语文审美能力的运用变得十分重要。而现阶段高中语文古诗词教学中，还存在较大的问题，并且有部分教学难点有待突破。因此，教师要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，培养学生自主学习的意识和习惯，利用现有的教学资源尽量挖掘古诗词教材中的亮点，让古诗词变得有趣。本文将结合笔者多年的教学实践，对高中语文古诗词教学中存在的主要问题进行探究，并提出提高高中语文古诗词教学有效性的几点措施。

关键词：高中语文；古诗词教学；有效措施

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)06-0037

古诗词是我们中华民族五千多年博大精深的思想文化的精髓，也是中华民族精神的缩影，学习古诗词是青少年提升人格的重要渠道。高中古诗词教学在整个语文教学活动中也占有相当大的比重，并且在高考中也占有一席之地，掌握古诗词是每个高中生要具备的能力。随着新课程改革理念的不断深入，高中语文古诗词教学对教师提出了更高的要求，但是就目前的教学状况来看，古诗词教学是当前高中语文教学中最薄弱的环节之一，古诗词教学仍然面临着很大的挑战。在应试教育的影响下，教师过于追求应试策略，过于重点分析古诗词当中的字和词，而忽视了古诗词对提高学生对传统文化的认识，没有强调古诗词对提高高中生的整体素养的重要功能，并且教学策略单一，不能满足学生日益增长的需求。要提高高中语文古诗词教学有效性，教师必须在教学中用新的理念指导古诗词教学，重新激发学生对古诗词学习的兴趣，才能使语文课程的审美教育功能得以充分发挥，从而让学生在古诗词教学中受到文化熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和创造能力。

一、当前高中语文古诗词教学存在的主要问题

1. 学生学习古诗词兴趣低下，阅读面狭窄，积累量较少

在高中语文古诗词教学过程中，学生基本处于一种被动记诵的状态，并且很容易忘记，在知识的迁移上容易受到约束和限制，缺乏一种宏观审读，更不用说个性悟读或者审美解读了，进而造成学生在古诗词学习上非常茫然，兴趣低下，一切为了考试而学习，不能真正领悟到古诗词所蕴含的各种艺术美。并且由于课业繁重，学生学习古诗词基本只局限于语文课本中，对于古诗词的积累较少。因此，目前的课堂教学中普遍存在“要我学”和“我厌学”的状态。

2. 教学策略过于单一和形式化

古诗词本身具有内容含蓄、语言凝练、表达巧妙、文句变形且语义跳跃等特征，加上年代较远，古诗词对于学生而言变得深奥难懂。在高中语文古诗词教学中，大部分古诗词并不是简单地通过文句的挖掘就可明白其内在蕴含的意义，需要结合时代背景去理解。但是由于应试教育的压力，在高中语文古诗词教学中，大部分教师仍旧采用的是“填鸭式”教学。在教学过程中，忽略了学生的主体地位，导致古诗词自身语言所具备的灵活气韵无法得到展现，使其审美趣味逐渐下降，最终使学生创造力以及想象力受到影响和限制，造成其教学质量下降。




二、提高高中语文古诗词教学效率的有效措施

1. 构建和谐、友好的师生关系，营造轻松愉快的学习气氛

教师和学生作为教育的两大主体，师生间的关系是整个教学成功与否的关键。和谐、友好的师生关系是激发学生学习兴趣的基本前提，是提高课堂学习效率不可或缺的途径，所以教师必须积极构建和谐、友好的师生关系。只有构建和谐、友好的师生关系，师生互相尊重，互相帮助，教师与学生成为朋友，学生才会在心理上接受教师的引导和教诲，才会积极主动地学习，才会集中注意力听教师讲课，才能获得更大的发展，达到育人的目标。

2. 结合具体古诗词，选择不同的教学方式

古诗词的主题有很多，有游子思乡的羁旅题材，有抒发爱国豪情的，还有壮志难酬的郁闷之情无处排遣的……这些别具特色的诗歌主题，因为构思、抒情、遣词造句均不一样，所以教师需要依据不同的题材采取不一样的教学方法。这样才能达到最好的教学效果，进而帮助学生学好古诗词。

3. 合理利用古诗词中的空白艺术

古诗词与学生的实际生活之间存在一定的距离，加上古诗词本身具有跳跃性，教师可以利用空白处，吸引学生的注意力，让学生自己去挖掘古诗词的动情点。合理运用古诗词中的空白艺术可以使学生在古诗词学习过程中有更多的主动权，更快掌握古诗词的学习方法，养成良好的学习习惯。教师在进行古诗词讲解时可以跳跃着讲，把学生感兴趣的留空，让学生主动了解、思考和想象。学生在探索古诗词空白处时，可以形成独特的思维，实现了质量的飞跃，并从中感受到了成功的喜悦，这样可以极大程度上增强学生学习的信心。而信心是学生学习一切事物的动力，学生获得成功的喜悦会激励着他们进一步积极地参与学习，形成良好的学习习惯。

4. 扩展阅读面，注重积累语言

古诗词是语言的一部分，学习古诗词，是一个积累的过程。因此，教师要引导学生积累一些名言佳句，多阅读一些课外古诗词。在课堂教学中，教师要引导学生仔细品味，反复推敲，领悟诗人手法的巧妙。例如：李白怀才不遇，仕途坎坷，却发出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的声音。“会当凌绝顶，一览众山小”“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”中所蕴含的深刻哲理。这些名句将积淀于学生的精神中，陶冶学生的情操，净化学生的灵魂。

总而言之，提高高中古诗词的教学质量，需要全体高中语文教师更新教育理念，精心做好课前准备，做到因材施教，不断满足学生日益增长的需求，培养学生学习古诗词的兴趣。

(作者单位：广西钦州市浦北中学535300)

本文来源：https://www.wddqxz.cn/233baa7bbeeb19e8b8f67c1cfad6195f302be8ba.html