峨眉山月歌教学设计

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《峨眉山月歌》教学设计

教学要求：

1．正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。 2．学习本课的生字新词。

3．学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。 重点难点：

理解诗意，想象意境，体会作者的感情。 教学时间： 一课时 教具准备：

多媒体课件 教学过程： 一、引入谈话

同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，同学们已经会背许多首古诗，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背你知道是谁写的吗（指名学生背古诗，说作者） 二、学习《峨眉山月歌》 （一）介绍作者

读一读《早发白帝城》、《望庐山瀑布》说说是谁写的学生介绍李白是个怎样的诗人（指名介绍李白）李白：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，存诗900余首，有《李太白集》等。在我国历史上，被称为诗仙。幼时随父迁居四川，长期在各地漫游，他的诗想象丰富，本诗是他青年时代初离四川时所作。与杜甫并称“李杜”，是华夏史上最伟大的诗人。

过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨眉山月歌》。

（二）学习《峨眉山月歌》

1、出示《峨眉山月歌》全文。


2、自己小声读读诗歌，读准生字。 3、反馈：（点名读）

4、诗歌都有韵律、节奏，你能读出诗的韵律、节奏吗。 峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， 思君/不见/下渝洲。

5、圈画诗中地名。老师提示：这首诗一共28个字，可是却有五个地名。老师再提示：除了地名，还剩下16个字，他们的意思是什么呢

学生再读古诗根据注释自学，同桌交流理解诗句的意思。 重点：

半轮——（看插图理解）上弦月或下弦月。 影——指月影。

流——流动，课文中有月影随江水流动之意。 夜发——连夜出发。 向——驶向。 思——思念。

君——作者的友人。 下——由上游往下走。 6、逐句理解。

诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。（齐读） 7、引导想象诗的意境。 （1）看图体会意境，年轻的李白第一次离开家乡，同学们想象诗人行船于平羌江坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么心情怎样 当他面对这多情的月亮时，他将情不自禁地想念他的家乡、朋友。

如果前面李白有江月相伴，还略可安慰的话，随着诗人渐渐远去，沿岸山重水复，月亮或隐或现，此时的月亮已不再像故乡峨眉山月那么明那么亮 ，诗人将是多么惆怅迷惘

（2）、齐读诗句。补充：李白有一句诗：举杯邀明月，对影成三人。在李白的眼中，月亮就是朋友。初次离开家乡的李白因为有了月亮的相伴而不再寂寞，孤单，但是，当月亮落下西山，李白失去了最后的朋友，他思念着，想见着。李白

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