小鸭子得救了说课

2022-05-27 18:59:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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得救,鸭子
《小鸭子得救了》说课稿

乳山市第一实验小学李娜

一、说教材及教学目标：

1、本次看图写话题目是《小鸭子得救了》，主要讲了一只小鸭子掉进一个深坑里，小熊、小象和猴子想方设法把它救上来的故事。

2、这次看图作文，一要仔细观察画面，了解图意；二是要发挥想象，化静为动，以想象来弥补图画的内容。三要比较具体地把事情经过说清楚。这三点是本节课的训练重点。二、说教学过程：

（一）激发兴趣，明确目标：

小学生最喜欢读童话故事，开课我以童话故事导入，能使学生很快地进入课堂，激起学生看图编写童话故事的兴趣。同时，童话故事也是学生看图说话的一个样本，为学生看图说话打下很好的基础。（二）细致地观察，动情地描述

1、整体感知主要内容

了解图画主要故事内容，是看图写话不可缺少的一个环节，学生整体把握了图画内容，才能够在编写故事的过程中不至于偏离主题。怎样使学生很快地把握住主要内容？我设想过几种方法，最后我从题目入手，让学生从题目中猜想故事的结果和起因，在此基础上，我又让学生在起因和结果之间提出问题，很自然地就会把故事经过的主要内容说出来。这样，图画描绘的主要故事情节在学生的头脑中就轻易成型，省事高效。

2、让静止的画面动起来

在编写童话故事的过程中，我时刻提醒学生：“让静止的画面动起来”。这对于二年级的小学生来说应该是个不小的挑战，但我依然大胆放手，让学生随心所欲地说，这里，我主要从三个环节进行了指导：a、开始对故事地点以及环境描写的叙说；b、对小鸭子如何掉进坑里、主要人物是如何出场的叙说；c、小熊、小象、小猴子是如何把小鸭子救上来的。每一次的指导都是先广泛地让学生说，然后针对学生出现的问题，有针对性地指导。提示学生抓住人物的动作、神态、语言等习作手法去表现小动物之间发生的故事，这样，学生经历了由不会说到会说，由说不好到说好的过程，在这个过程中，学生也就学会了如何把一个故事讲得生动有趣。（三）动笔写出个性化的童话故事

这里强调的是个性化，在学生纷纷发言一直到学生开始写的过程中，我时刻提醒学生要说出自己与众不同的说法，提倡学生创新思维、创新说话，追求个性，避免千篇一律。