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小学三年级下册《太阳》教案
执教:广东省佛山市顺德区大良实验小学 瞿朝霓
一、教案背景:
教学对象:小学三年级学生 课时安排:2课时 教学准备:
1、学生:通过查阅资料、互联网搜集等方法搜集整理与太阳有关的资料,阅读太阳的传说故事;
2、教师:互联网搜集相关图片、视频,做好PPT课件。 二、教学课题: 《太阳》
三、教材分析:
这是一篇科普短文,文章采用了列数字、打比方等说明方法,介绍了和太阳有关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。
选编本课的目的是为了让学生在课文学习中增长自然知识,学习用联系的眼光看待自然界,激发学习自然科学的兴趣。同时接触说明事物的方法,初步学习阅读说明文。
本课的教学重点和难点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
四、教学方法:
直观演示法、自主学习法、合作探究法 五、教学过程: 第一课时
教学目标:学习本课的生字、新词;正确、流利、有感情地朗读课文,初步理解课文内容。
(教学过程略)
第二课时
教学目标:1、学习课文,了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系,激发学生热爱自然科学的情感;2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文最后一个自然段。
教学过程:
(一)交流收集的资料,导入新课。 1、分小组交流收集的有关太阳的资料。 2、课件出示:太阳图片欣赏。 3、导入新课。
师:通过刚才的交流,同学们对太阳有了一定的了解,知道了太阳与人类的关系很密切,下面让我们看看课文是怎样写的吧。
4、师板书课题,指导学生响亮地读题。 (二)自读课文,初步分析课文的结构。 1、边读边思考:课文分成哪两大部分?
2、读后小结:课文分成两大部分,第一部分是第1——3自然段,从
“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分是4——8自然段,讲人类与太阳的密切关系。
3、讨论:课文开头为什么要以传说故事导入?
小结:故事导入使文章更生动,可以激发读者的兴趣。 4、指导有感情地朗读写传说的部分,读出讲故事的语气。 (三)读课文的第一部分,学习写法,了解太阳的知识。
1、教师导入:现在请同学们来当小科学家,默读课文的第一部分,并从文中提取有关太阳的知识,准备填表格。
课件出示表格: 特点 列数字 作比较 打比方 2、指名填好表格。
师:哪位小科学家来讲讲呢?(指名回答,师相机填写表格。) 特点 列数字 作比较 打比方 远 离我们1.5
亿公里、走3500年、飞二十几年
大 130万个地球 与地球、盘子 热 6000摄氏与钢铁 大火球
度、2500倍
3、小结学法与写法
师:小科学家们通过默读提取了与太阳相关的信息,对太阳的了解更清晰了。我们再来看看这份表格,就发现文章用列数字、作比较、打比方等方法说明了太阳“远”“大”“热”的特点,给我们留下了深刻的印象。
4、课件出示视频《太阳》,加深对课文的理解。 5、指导学生朗读,加深对课文内容的理解。
(四)学习课文的第二部分,感悟太阳与人类的密切关系,学习文章的表达方法。
1、导入学习:出示“太阳虽然离我们很远很远„„和我们的关系非常密切。”师提问:这一句在文中有什么作用?(承上启下)太阳与我们到底有着怎样密切的关系呢?请分组讨论。
2、小组合作学习,要求:
(1)选择本小组最感兴趣的内容讨论;
(2)讨论:这部分内容讲了太阳与我们的什么关系?为什么会有这样的关系?
(3)有感情地朗读这部分,准备展示。
3、根据小组的汇报内容学习,学习举例子的说明方法。
(1)读课文第4自然段,感悟太阳与地球上的庄稼和树木、动物和植物的关系。
(2)读课文第5自然段,知道太阳与云、雨、雪的关系。 (3)读课文第6自然段,知道太阳与风的关系。 (4)读课文第7自然段,知道太阳杀菌的功能。 (5)读课文第8自然段,总结第二部分的内容。 4、课件出示视频欣赏:《人与太阳》
5、指导有感情地朗读课文,背诵第8自然段。 (五)阅读课后资料袋,进一步了解太阳。 (六)课堂总结。
(七)作业布置:小练笔《我对太阳说》。 六、板书设计:
远(1.5亿公里) 植物、动物
21 太阳 (关系密切) 地球 云、雨、雪、风 大(130万个) 杀菌
热(是个大火球) (总结)光明和温暖„„
七、教学反思:
本文虽然是一篇说明文,但语言文字精炼、优美,学生从中既能学到关于太阳的知识,又能积累语言;既能激发学生学习科学的兴趣,又能使学生初步掌握说明文的一些常用的写作方法。因此,在本课的教学中,我力求两者兼顾,使获取新知与语文学习相结合,力争让学生在这两方面都有所获。在教学中,基于互联网搜索的内容起了很大的作用。直观的图片,形象的视频,不仅使学生对教学内容的理解更容易,还补充了文本内容,拓宽了学生的视野。在理解的基础上,课堂上的语言文字的训练有了充裕的时间保证,课堂效率大大提高。
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