2的分合

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《2的分合》



贾杉琪



活动目标：

1.学习2的分合，知道2可以分成1和1, 1和1合起来是2。

2.初步理解分合的含义，认识分合式，知道怎样记录和用语言表达。

3.能用语言表达自己的操作过程和结果。 活动准备：

教具:教学挂图32-20，苹果2个(教师自备)，分合卡(分合板，分合号2个，教师自备)。

学具:幼儿用书P40-41，彩色扣环，分合板，笔。 经验准备：

1.知道数量可以分成两份。 2.会玩游戏‚猜猜在哪头‛。 活动过程: 一、热身游戏

1.教师:我们一起来玩一个‚猜猜在哪头‛的游戏。 教师手持一颗黄豆，师幼共同念儿歌‚公鸡头、母鸡头，黄豆黄豆在哪头，在这头，在那头，

猜猜黄豆在哪头?‛儿歌念完，教师将黄豆藏在一只手，请幼儿猜猜黄豆在哪个手里。第二次，教师拿两颗黄豆，问


幼儿是几颗黄豆，师幼再次念儿歌，儿歌念完，教师将两颗黄豆一手放一颗，请幼儿猜猜黄豆在那只手上，有几颗?

2.师幼共同游戏，体验猜测的乐趣。 二、问题解决

1.情境表演，引起幼儿兴趣。

(l)教师:老师和小朋友表演一个小节目给大家看，教师和两个幼儿演示:一只蝴蝶代表一个幼儿，用一个黑点表示，另一只怎么表示?(画一个点) 幼儿边回答，教师边在黑板上出示图片并画点。

(2)教师:应该用什么符号来表示‘分’呢?(出示分合号)这个符号叫分合号，上面是连在一起的，下面是分开的，像个大嘴巴，就能表示两只蝴蝶分成1只和1只。

教师总结:这样的记录我们叫分解式。教师同时出示分合板。

2.出示小鱼图片，同蝴蝶一样练习分合，教师出示1条小鱼和1条小鱼合起来是两条小鱼的合成式，(合)如果用点子表示合在一起的过程，可以怎么表示?

引导幼儿用点子和分合号表示。

教师:像这样把两个部分合起来成为一个总数的，我们叫合成式。教师同时出示分合板。

(3)教师:那么现在谁能根据这些图片和符号把分、合苹果的过程说清楚呢?

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