“无字词典”藏在生活里

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词典,生活
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无字词典藏在生活里

作者:俞蓉

来源:《知识文库》2018年第23

智障学生是一个特殊的群体,因为智力障碍使得他们在学习语文时遇到了重重障碍:对课文中的生词往往是一知半解、囫囵吞枣,缺乏理解;即使学会了生词,也只是死记硬背、不会迁移,更不会灵活运用……因此,在培智语文教学中常常出现脱节,语文能最大限度地为智障生所服务。作为特教工作者,这个问题时刻萦绕在我脑海,如何让语文为智障孩子喜欢、实用的学科呢? 【案例】

在一次公开教学的准备中,我发现了一篇普小的课文非常适合培智学校中、高年级学生学习。《学会查无字词典》不正是引导教师应将语文与生活紧紧相连,指导学生应从生活中学习、运用语文吗?是啊,生活是智障孩子最有利的学习资源,为何不充分利用呢?于是,我满怀信心地精心设计教学方案。实践告诉我,唯有生活与语文相结合,才能上出属于智障学生的精彩课堂,这一次让我感受了从未有过的满满的智障教学的成就感。

在课的一开始,我利用多媒体动画故事演示了课文,不仅让智障学生了解了课文的主要内容,也让学生感受了炎炎夏日的酷热情景,勾起了学生的夏日回忆。接着,为了突破骄阳似这个教学难点时,我和文中的爸爸一样提出了骄阳似火是什么意思?这个问题,让学生自主地寻找骄阳似火的解释。果然,学生运用我先前教的查字典方法给了个精准的答案,和文中的聪聪一样像背书似的流利解释道:强烈的太阳光像火一样热。显然,这还只是停留在字典层面,没有真正的理解。于是,我让他们找找文中爸爸的解释你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这不就是对骄阳似火最好的解释吗?,引导他们用生活中实例来具体形象地解释。只要给智障学生一个拐杖,他们同样也能学会走路。瞧,我利用多媒体出示了地晒裂图人们遮阳图等一系列图片,一下子就打开了他们的话匣子,思路也开阔了,个个给出了形象生动的解释。如烈日当空,马路上的人们都撑起了遮阳伞、戴上了墨镜,这就是(骄阳似火)。同时,我再帮助学生借助自己的生活经验来解释,有的学生说出了:在外面暴晒的自行车,坐垫烫得没法坐,这也是骄阳似火。是啊,培智语文融入了生活,课堂才能凸显智障学生的智慧。为了让学生掌握生活语文学习方法,我又设计了训练的环节来激活他们肚中的知识,努力做到灵活运用知识。如看图片说成语、看场景说成语等,此时的智障学生也妙语连珠:一尘不染、五颜六色、专心致志……”当一个学生看着现场突然说出了我意想不到的成语:老师,这一整堂课我们不都是在咬文嚼字吗?此时,听课的老师们立即给予了热烈的掌声!这不需多言,仅这个学生的一句话足以证明生活语文的成功!我没有因此满足,没有放弃任何一个学生,想让更多的智障孩子自己感悟受益,又问学生,看着这一幅幅的生活场景图,这些图中写着骄阳似火五彩缤纷等成语了吗?学生回答没有,但我们都看到了、悟到了这些成语,这生活难道不就是一本无字词典吗?智障学生此时恍然大悟,只有走进生活,用好这本无字词典,才能学好语文,才能更好地生活!


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