有的人教学设计板书 有的人教学设计及反思

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思 -

课前沟通

自信的人怎么站？自信的人怎么坐？ 谈话导入 ：

六年的学校生活，让我们从书本上生疏了很多人格上宏大的人。你能用简短的语句评价一个人吗？（同学评价）这些宏大的人，都离我们而去了，但他们的精神仍留在我们的心中。正如司马迁所说："人固有一死，或重与泰山，或轻于鸿毛。'1936年10月19日，鲁迅先生不幸病逝。"赶快收敛，埋掉。遗忘我，管自己的生活。'这是他最终的遗言。然而，我们能遗忘他吗？事别13年，有名诗人臧克家写下了《有的人纪念鲁迅有感》。我很宠爱这首诗，让我们共同共享。

初读：你想给这首诗留下深刻的第一印象吗？初次见面，确定要真诚：读两遍，不要忽视一个字。 （检查，评价）

再读：仅仅精确 就够了吗？还必需流畅：把每一句都读流利，再读两遍。

挑战朗读，启发共性化理解，适时点拨：

谁敢跟我竞赛朗读？光有自信是不行的，我读了十多次，而且有我自己的理解，现在就比对你们不公正。给你时间，试着理解，不动笔墨不读书，把你的见解写在书边的空白处。（同学自读自悟）沟通自己的感悟，适时点拨：1 《自嘲》诗中的"横眉冷对千夫指，俯首甘



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为孺子牛'，鲁迅先生始终爱憎分明，与敌人坚韧作战，为人民勤恳工作。2"我自爱我的野草，，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及一切乔木，于是并且无可朽腐。'鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种"无我'的人生境界。3争辩：这首诗写了拿几种人？鲁迅属于哪种人？表达了怎样的感情？（提炼板书：活着为了多数人更好的活，群众把他抬举得很高很高）再做预备，竞赛朗读。 评价赏析，引导创作：

认为哪儿写得好，值得你学习。试创作一句或一小节。 （沟通呈现）。

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