浅谈幼儿园手工制作中废旧资源的应用

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浅谈 幼儿园手工制作中废旧资源 的 应

用

【摘要】根据《幼儿园教育指导纲要》中现代化素质教育改革的精神，从理论的角度上、重新审视幼儿美术教育和环保教育相至结合。在幼儿园手工制作活动中探讨对应的途径和方法，一般的情况下，家庭废旧材料可以分为废旧布类、废旧纸类、度旧塑料类、废旧金属类、皮旧木材类等几个类型。通过认识和分类，不仅可以帮助幼儿提高开发的兴趣，同时也可以帮助幼儿提高对应的创造性。实现分类废旧材料－收集废旧材料--利用废旧材料的过程，促进幼儿环保意识，提高幼儿的创新能力。因此，本文对动儿园手工制作活动中废旧资源应用进行探讨。

【关键词】动儿园 手工制作 废旧资源

随着人类社会不断发展进步、环境问题日益严峻，环境污染成为地球最大问题，环境保护刻不容缓。幼儿是祖国的花朵，未来世界的主人，所以我们必须重视幼儿的环保启蒙教育，从小培养环保意识，教育他们从小养成保护环境，珍惜资源，废物利用的良好行为习惯。因此，本文对幼儿园手工制作活动中废旧资源应用进行探讨具有十分重要的意义。

一、幼儿园手工制作活动中废旧资源应用的主要意义

第一，可以提升幼儿的观察力和语言能力。在收集材料中，幼儿观察能力提升后，可以在这些东西中，看到以前自己没有看到的一面知识。如有的瓶子是玻璃的、或盟料的。另外，孩子在上学后，就会将自己的作品介绍给家长，促进了亲子之间的有效交流，这样家长就可以得到更多的关于幼儿园情况的信息。第二，需要培养幼儿的创造力和动手能力。儿童的智慧主要来源于操作，儿童对材料上的认知结构，可以选择一些适合幼儿的材料或者玩具。如幼儿可以把废纸团转变为纸球；在收集的盒子上，挖出一个洞，便可变成“大力士”， 从而增加幼儿的自信心、增强幼儿成功的喜悦。第三，可以有效地提升幼儿的环保意识。为幼


儿提供一个良好的生存环境，在硬件环境下和软件环境下，按照不同的材料，为幼儿定制不同的创造性思维。如一次性纸碗、挂历、羽毛、棉线等。通过收集与制作后，幼儿就可以明白很多废弃物是可以利用的，并且在以后的生活中，幼儿会把所谓的“废弃物”当作宝贝一样，舍不得扔掉。在日常生活中，养成良好的习惯，珍惜资源和环境，长此以往，可以提高幼儿的环保意识。

二、幼儿园手工制作活动中废旧资源应用策略 （一）让幼儿参与废旧资源收集

幼儿在进行手工创造之前，需要在家收集相关可回收垃圾，每一个家庭在日常生活中都会产生垃圾，而这些垃圾中的一些也是可以再次回收利用的。在家长和幼儿的共同协作下，我们可以从日常生活垃圾中分离并保留出很多可再次利用的垃圾，例如包装快递的硬纸板、饮料瓶、易拉罐等可回收垃圾来做手工，让幼儿也能一起参与到材料收集的过程中来。每个幼儿喜欢的事物是不一样的，幼儿可以在材料收集的过程中，寻找自己感兴趣的东西，或许在这一过程中，幼儿就已经在构思自己想要创造的新事物了。因此我们可以在科发室、活动区给幼儿提供多种多样的度物垃圾，给幼儿一个创造的空间，一个属于他们的“作坊”， 在这里他们可以无限发挥自己的想象力，创造出一些天马行空的作品，我们无须干预无须指导，只需要让他们自由发挥、自行创造即可。

（二）合理选择材料

材料本身具有物化和使用性，现代社会还应具备第三个属性－环境协调性。根据《幼儿园教师专业标准》的专业能力第39条，合理利用资源，为幼儿提供和制作适当的游乐设施和学习资料，诱发和支持幼儿的主动活动。因此，在进行手工教育活动时，幼儿园教师应在为儿童提供丰富的手工材料的同时，选择低碳环保材料或生活中已经可以回收利用的物品。例如硬纸、纸杯、纸盒、瓶盖、旧纽扣、彩带、三焦、旧衣服袜子等。手工过程中可以使用的材料数不胜数。这也是手工的魅力。教师指导幼儿选择手工材料时，可以在不损害个人健康和安全的情况下最终成型作品的原则，也可以引导儿童根据实际情况寻找材料。例如，根据四季的变化，可以选择不同的材料，将树叶制作成拼贴、鲜花、点缀饰品等。


(威廉莎士比亚、Tempo、季节性、季节性、季节性、季节性）这些教育模式可以培养孩子的观察能力，实战能力和发散儿童的创新思维。

（三）注重多元整合，增强创新意识

培养儿童创新能力在儿童教育的成长过程中起着重要作用，手工是独立的实践教育，是日常教育中很受儿童欢迎的学科。首先可以提高孩子们的想象力和创造力，让他们提高动手能力。第二，丰富了孩子们的日常生活，提高了孩子们对手工工作的兴趣。第三，每当操作儿童时，都要考虑操作程序和设计内容，这大大提高了儿童的创新思维能力。第四，手工制作的玩具可以教孩子们如何将废物变成宝物，从小树立环境意识。在与其他合作伙伴一起工作的过程中，可以培养儿童互相帮助、儿童团结合作的精神，加强儿童与儿童交流的能力。这对培养孩子的创新能力起着非常重要的作用。

随着社会的进步，幼儿园手工制作活动中废旧资源的应用，要为幼儿搭建有效的创作平台，以幼儿兴趣需要为出发点，提高幼儿的想象力和创造力。通过一次次的实践，不断发掘幼儿的潜力、想象力和创造力。教师应深度挖掘蕴藏在大自然中的丰富多彩的教育资源，在“变废为宝”“贴近生活”的理念中，增强幼儿的环保意识，引导幼儿养成节约的美德，让幼儿在不断的探索中全面发展。

【参考文献】

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［2] 白钟莉。废旧材料在幼儿园手工制作中的利用［C] . 《现代教育教学探索》组委会。2015年11 月现代教育教学探索学术交流会论文集，2015: 80.

[3] 赵腊美。浅谈幼儿园幼儿手工制作活动的开展 [J] . 华夏教师，2015 (03) : 54.

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