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第二课处处有鲜花
教材分析
本课教学与上节课内容有联系，又有拓展。上节课以画出春天的色彩美为主, 本节课则重点表现鲜花的美，不仅表现春花之美，另外季节的花也在表现之列。
花是美的象征。它是大自然赋予我们人类的“瑰宝”。鲜花处处有，如家中 插花、盆花，田野、山林里的野花，湖中的荷花和农家庭院里的牵牛花、葵花等。 姓紫嫣红、芳香四溢的花儿，令人赏心悦目；万紫千红的花儿，不仅给我们的物 质生活提供了良好的生态环境，也给我们的精神世界带来了美好的享受。
有人喜欢去野外赏花，有人喜欢去公园观花，有人喜欢把花草移栽盆内，这 都是对自然美“爱不释手”的表现。而我们聪慧的画家，把这美好的自然景物捕 捉下来，画在日用器皿上，画在纸上……变自然美为艺术美，放在身边，达到朝 夕相伴、须臾不离的观赏要求。
孩子们都喜爱花，但他们往往对花不会细心观察，要教他们画好“花”并非 易事。为此本课教材展示了艺术家画的鲜花、自然界里的鲜花以及小学生画的鲜 花，以引导学生进行仔细观察，便于学生掌握花的构造规律，了解花的形态和色 泽万千变化之美，学好“变自然美为艺术美”的本领。教师在平时还应有目的地 带学生观察自然环境中的花的形态。
当然，对二年级的学生我们不能要求过高、过多。如果我们每位教师在指导 学生，教会他们正确的观察方法，使他们在观察中有所发现、有所认识，对他们 以后的成长是十分有益的。
本课的教学建议意在提示：凡有条件的学校或有兴趣的学生，可在教师指导 下进行室外写生。 教学目标
（一） 尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 （二） 初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 （三） 进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。 教学重点和难点
重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的 花，抒发对鲜花的赞美之、情。
难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学 生的形象思维能力和创造想象能力。 教学准备
（学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画 工具材料
（教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件， 准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具 教学过程 （一） 组织教学谈话导入 1. 检查课前准备，安定情绪。
2. 讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画 兴趣。
3. “有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不 仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们 生活中处处有鲜花。”一揭题：《处处有鲜花》。 （二） 欣赏与感悟
1. 播放课件，显示画面一优雅的客厅，窗明几净。
继续播放课件，显示画面一在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。 提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜花给我们的生活带来了美。
2. 提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？
学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花 图片。 小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤 纷的衣裳。
（三） 思考与表现 1. 观察鲜花
教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生 仔细观察正、侧、背面的花。 提问：与你记忆中的花是否一样？ 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。 2. 尝试表现
依据自己的观察画出鲜花。 3. 归纳画法
先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得 准确，接下去画枝添叶，最后涂色。
4. 课件播放 欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法 的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图
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2023-03-09
