作文立意的几个角度

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作文立意的几个角度

（一）信念。

夏衍说得好：“世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超

越一切的。” 信念的力量更是巨大无比，它可以超越一切的一切。事实上，人生从来没有真正的顺境，甚至会连连失败。无论处在所种困境、遭受多大艰辛、经历多少磨难，只要一个人的心中还怀着一粒信念的种子坚定不移做下去，那么总有一天，你就能走出困境，一步步的让生命开花结果。播下一粒带有信念的种子，便能使希望长成绿荫似海的森林；人生就是这样，只要带有信念的种子还在，希望就在。



（二）适合自己。

寻找并坚持着

“一块地，总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成……”多么富有哲理的语言，它在告诉我们，行走在人生的大路上，只要不断寻找，只要坚持不懈，我们定会找到适合自己人生的“种子”，这颗“种子”最终必然会长成参天大树！

生命中，女孩如果没有坚持，没有寻找，在这个年代，生存也许不是问题，但，功成名就，或许根本无从谈起！

可见，成功源自于坚持寻找适合自己的人生之路！

人人生而不同，不同的人、不同的天赋、不同的后天努力决定了不同的人生。三国群雄并起，文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，换位之下，几人能成圣者？比尔盖茨中途退出哈佛大学，创立了享誉全球的微软；张朝阳自创搜狐网，声名远扬；鲁迅弃医从文，成为中国人精神的脊梁……试想如果他们只沿着自己从前的路一直走下去，会有今天的微软、搜狐、人民的斗士吗？华兹华斯曾说过：“适合自己的生活才是美好而诗意的。”同样，只有适合自己的路才是充满阳光与风景的。我们坚信：一只会打洞的兔子就是一只优秀的兔子，不管它会不会游泳！

适合自己的固然重要，但不去寻找，不能坚持，也注定一事无成！寻找与坚持是一种力量，是一种希望，更是一团不熄不灭的火焰，燃在心中，哪怕成败、得失、悲喜，正如一池月辉，伴着一泓清泉涌入心海。

因为迷惘与未知，整装待发之后，我们必须去寻找。从来不认为一花足以凋零整个春天，一次挫败足以荒芜整个人生。因为许多人正在诠释着寻找的意志与坚持的力量。

周国平曾下乡劳动，悲伤着自己的才华难以施展，在青山稻田间迷惘着前途的去向，恢复高考后，他重新走上了追梦的征途，继续寻找他对哲学更多的感悟与真谛！于是才有了诸如“一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人，不会找到一条真正属于自己的路。”那样震撼心灵的处世哲学名言！

渴望站在颠峰之上或一飞冲天，华丽转身后，我们依然继续寻找。不要忘记，函数值在一定的区间有极值，区间外，那长长的数轴上还有最值。人潮涌动的广场中，人们高呼“我来了，为胜利而来”的口号，台上年近六十的希拉里主要头衔已不再是美国前第一夫人，而是那

一届美国总统大选的热门候选人。从第一夫人的角色到参选总统，希拉里是成功而伟大的女性，因为她的理想是为更高的成就而来。

有人在鲜花掌声中沉沦，有人在赞美祝愿中依然马不停蹄，不断寻找人生的下一站。我们，理应属于后者！

蓦然回首，我们依旧走在寻找的路上，正带着一份契约，坚定一种理想，即使不幸与彷徨相随而行，即使悲伤与挫败相互交织，即使通往那一站“路漫漫其修远兮”，但最终都会有灯火阑珊处让我们惊喜，都会有热情与奔放让我们自豪，都会有精彩与灿烂让我们震颤……



适合自己的才是最好的

《老子》曰：“知人者智，自知者明。”真正透彻地认识自己的人，才是真正明智的人；明智的人一定能认识到什么适合自己，什么不适合自己。

一只公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。

公鸡放弃了珍贵的珍珠，转而拾起麦粒，这是因为它认为珍珠对它毫无用处，但麦粒却可以维持生命。这则寓言巧妙地诠释了一个朴素的真理：只有适合自己的才是最好的。

公鸡放弃了珍贵的珍珠，转而拾起麦粒，这是因为它认为珍珠对它毫无用处，但麦粒却可以维持生命。这则寓言巧妙地诠释了一个朴素的真理：只有适合自己的才是最好的。

东晋陶渊明辞官归隐田园，过着“种豆南山下，草盛豆苗稀”的艰苦生活。难道他不想让家人的生活优越舒适吗？身为崇尚儒家思想的他不可能不想。只是，“久在樊笼里”的他再不想“为五斗米而折腰”，因为他的理想是心之自由。纵然住处仅可容膝，也一样觉得心安。

南宋词人辛弃疾一直在为抗击外敌收复失地做着积极的准备，梦想着“金戈铁马，气吞万里如虎”。即使皇帝几次贬他，同僚多次嘲讽他，他也没有消极退避，而是仍然坚守着“了却君王天下事，赢得生前身后名”。就像没有两片树叶是相同的一样，没有两个人的生活轨迹是相同的，因此每个人都有自己的路。只有选择适合自己的才会找到自己的方向，找到自己的位置与价值，正如陶渊明和辛弃疾，这才是最好的。

试图复制别人也许会失败，因为那不一定适合自己，就像东施本也有她自己的美丽，但一味模仿别人并不会收到赞美。当以色列国建立时，有人邀请爱因斯坦出任总统，但他断然拒绝。在别人眼中无限荣光的地位，对爱因斯坦来说并没有科学研究重要，任人东南西北，我自岿然不动。这不仅仅是一种对理想的坚持，也是一种认清自己的可贵精神。

大到国家小到个人都会有无数的选择和方向，每当面对岔路口时，我们都应选择最适合自己的方向。“珍珠”虽好，有时却未必比“麦粒”更珍贵！


（三）母爱。

母亲恒久而不绝的信念和爱，就是最坚韧的一粒种子，她的奇迹，就是这粒种子执著而生长出的奇迹。她的一切是这粒种子的生长的结果。是的，一粒种子的信念是事业成功的起点和力量的支点。一粒种子，一旦阳光照耀，一旦雨露滋润它就会发芽、开花、结果。这阳光、这雨露就是母爱和信念。

（四）对失败者宽容和鼓励

(五)其他

读后感（一）：

我们的教育耽误了一批人。人的智力、能力、体力千差万别，发展也有先后，如果都是齐步走，必然会有成绩的高低，许多人就是在赛跑中被拉下了。被落下的人，信心必然会受到极大的打击，如果屡战屡败，再屡屡战的人真是不多。

这个故事太让人感动了。第一感动的就是女儿的进取精神，人如果都有这种精神，真是没有成就不了的事情。古代的头悬梁锥刺骨，凿壁偷光，囊萤映雪的故事，近代人像毛泽东追求革命理想的故事，现代人袁隆平在稻田里种出世界之巅的故事、陈景润历尽艰辛摘得皇冠明珠的故事等等，无不证实这样的真理：有志者事竟成。世上无难事，只怕有心人。我们许多学生特别缺乏这样的精神，遇到困难往往绕着走，有时还怨天尤人。其原因可能是多方面的：有父母的原因，有社会环境的原因，也有教育的失误。总之，完全归罪于学生是不公平的。

第二感动的应该是这位母亲，真不愧为伟大。谁遇上这样的母亲也是幸运的，不幸的是，当遇到这样女儿时，这样的母亲不是太多而是太少了。有一句教育家的话：教育了一个男人只是教育了一个人，教育了一个女人就是教育了两代人。这个母亲无论是否受到了良好的教育，从这个故事至少让我们看到了教育女人的重要意义。联想到作为教育人的教师，这个母亲的做法特别值得我们参考。

要做这样的母亲，首先就是要有极大的耐心，要自己经得住孩子受的打击，这是很难的。曾参杀人的故事就从另一个角度作了证明。其次要有博大的爱心。学习好的、品德优良的、会处事的往往很容易得到人的好感，而学习差的，无论品德如何，无论什么原因都不会被人看好，如果能得到一点安慰就算不错了。对于屡次失败者在成功之前往往是受到打击，受到歧视。要有博爱之心，特别是从人性、尊严、平等的角度体现这种博爱，这是最难做的。第三就是要有良好的修养。这是长期学习、锻炼、内省才能得到的东西。

这个母亲即伟大有平凡。她的平凡就是用类比的方法说出了特别是做到的：一块地，适合种什么就种什么！！！这，不就是因才施教吗？



读后感（二）：

“一块地，不适合种麦子，可以试试种豆子；豆子也种不好的话，可以种瓜果；瓜果也种不好的话，撒上些荞麦种子也许能开花。因为一块地，总会有一粒种子适合它，也总会有属于它的一片收成。”多么朴素的语言，而又是多么深刻的哲理啊！爱就是种子，爱就是信念啊，这个女孩是幸运的。“我们作教师的人，怎么会没有发觉，在我们认为无可救药的懒汉和毫无希望的“学生”身上，在他们的心灵和双手里，还蕴藏着天才，不，这不仅是蕴藏着一个巧匠的天才，而且蕴藏着一个我们没有看到的大写的‘人’，是的，亲爱的同事们，我们没有在学生身上看到这个大写的‘人’，我们的主要过失就在这里。”

不错，“自然界里没有一个这样的人，我们有权利说他是无论干什么都不行的人，我们要在他的身上发现他那独一无二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉到自己身上的人类自豪感的火花，从而成为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊严的不可战胜的战士。”

“教学和教育的技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，任何时候都不要急于灰心失望。”

“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”（第斯多惠语）而我们有多少教师在满足于教会了学生几个字、背过了几首诗、作对了几道题，请不要以基础知识很重要为自己的懒惰（是的，是教育的懒惰与无能）辩解，教育是用智慧启迪智慧、用思维唤醒思维、用创造点燃创造，如果智慧被封杀，思维被禁锢，创造被埋没，我们要这僵死的知识有什么用处？“什么是素质，素质就是把在学校所学的东西都忘掉之后所剩下的东西”（爱因斯坦语）。

是的，也许我们的教育有些急功近利，也许我们的普通的教师有些无可奈何，而正是这急功近利与无可奈何，使得我们把孔夫子的“因材施教”变成了“因分而教”，千差万别，有血有肉的莘莘学子在冷冰冰的数字后面，一个模式、一个标准、一律地向右看齐！我们在用一把尺子衡量天下万物，我们却不知这美丽的大自然不仅要有高大的乔木，还要有离离的小草，不仅要有魁伟的大象，还要有小小的蚂蚁，如果这个世界只剩下一种植物，一种动物，一种色彩，……那将是一种多么不可思议的悲哀！分数是区分英雄与孬种的唯一尺码吗？高考是成功与失败的唯一分水岭吗？“分分分，学生的命根，考考考，老师的法宝”，当我们念起这宛如唐僧所念的紧箍咒样的口诀的时候，瓦特就要在我们的教鞭下战抖，牛顿就要在我们的冷眼里伤心、爱迪生就要在我们的讥笑中哭泣了！是啊，儿童首先应该是今天。康健说：教育第一位的问题是提高人们现实生活的价值，是让孩子们拥有一个幸福、快乐、健康成长的童年，这是教育的首要目的，而不是一个间接目的。不错，大自然希望儿童在成人以前，就要象儿童的样子，如果我们打乱了这一秩序，就会造成果实早熟，它们就会长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂（卢梭语）看看那些我们所造就的年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童吧，想想这些连今天都不曾拥有的孩子，美好的明天一定会向他们走。最后，让我们再以一句苏霍姆林斯基的名言共勉：我们尊敬的教师们，时刻都不要忘记：有一样东西是任何教学大纲和教科书、任何教学方法和教学方式都没有做出规定的，这就是儿童的幸福和充实的精神生活。

让我们共同努力，还给孩子幸福的教育吧！“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运”（陶行知语），就让我们也切记：教育是一把双刃剑，它可以兴邦，也可以误国；三尺讲台，可以泽被后世，也可以误尽苍生。

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