中国的基础教育与欧美比较有什么弊端

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中国的基础教育与欧美比较有什么弊端

中国的基础教育与欧美比较各自各精彩。

（1）首先，我要介绍欧美的民风、国情：

欧美等国家高举所谓的人权，所以不能以言词来训示小孩/学生，更不能体罚了。作为父母的有很多灰色地带，随时会误触虐儿的罪名。误触虐儿的罪名的刑罚有把小孩从家里带走，交给防止虐儿组织抚养，也有罚款和坐牢，所以很多做父母的都不喜欢自己教小孩子，免堕法网。由于太讲人权了，所以学生也不尊师重道，虽说老师在社会里的地位很崇高，可是血气方刚、还在叛逆期里的学生，很多不把老师当回事。于是，很多老师在课堂里，照本宣科，他们抱着“懂不懂，阁下的事，将来找不到工作，与我何干？”的心态授课。由于社会里很讲求人权，很多家长抱怨小孩子/学生回家后仍要做作业，复习功课，占用了/干犯了他们的亲子时间，于是，老师们也乐于清闲，不布置作业，换言之，也不用批改作业。

欧美的学生成绩是这样衡量的：70%是平时的小组课堂作业，10%是平时的小测，20%是期末考试。评分的标准是：平时的小组课堂作业，只要是做了有关的题目的小组分享，以打字形式写了报告，没有错字，文法顺畅，这70%久稳拿了。小测的内容是上一次课堂里老师所说的重点笔记，能记得的就能拿2%，共5次，总分10%。期末考试前，也有考前模拟测试，重点笔记提示，还考不及格？那就重读该科也是活该吧。一般来说，中国人在外国读书，不能拿“A”,那就是说明这是一个不懂该地方语言的。

欧美基础教育中优点和不足之处：

欧美教育，不论是基础还是高等教育，都是用自发理解式的教育。由于“养不教”和“师之惰”，小孩子/学生有很大的空间自由发挥，而且教育宗旨是让学生打破固有形式，挑战现有知识，所以学生的思维很有创意，不会墨守成规，实用与否就很难说了。再者，由于小组的互动，人与人之间的合作和沟通技巧相对比较高。在这样的教育模式下，大多孕育出来的人以软知识为主，换句话说，就是对失败的心理承担能力比较高。由于压力比较少，所以学生的心情也比较好，人以比较开朗，较能表达自己何评价自己。

可是一个小孩子让他/她自由自在的发展自己的思维空间，很难想象小孩子/学生能自觉地去学习。在小学、中学的教育（基础教育），学术能力不高，智商开发通常比较低，要是父母不带他们去课外补习，多修课外学科，很难有出人头地的一天。


（2）由于中国的国情、民风大家都比较熟悉了，所以我就不再啰嗦了。

中国基础教育中优点和不足之处：

中国式的教育，讲求理性、逻辑，所以硬知识比较过硬，换句话来说，就是学术能力很强。特别是小学和中学部分，大家不要小看中国的教育，在基础教育上，中国的教育是很好的。只是除了学术以外就乏善可陈了。

可惜，由于过多地把注意力放在学科、功课、考试上，中国的学生大多墨守成规，在高等教育上很难突破前人所留下来的知识，中国的学生所学到的也很难与现实接轨，难以学以致用。换句话来说，是高智商的低能儿。而且由于家庭构造的转型（一孩政策），中国里很多学生很少能正确地评定自己。 总结：

十年树木，百年树人。要是能把欧美和中国的教育模式互相磨合，我会感觉会较能培养出优秀的人才。如小学、初中的时候，以硬知识为主进行基础教育，在高中开始，到高等教育，以挑战固有观念，完善新的概念，勇于创新，这样既有过硬的学术硬知识，也有解决问题、自我观念、人际沟通的软知识。这样才可以扬长避短地造就新一代的优秀人才。

中国的基础教育与欧美比较的弊端是：为考试而学习和为学习而考试。在中国，考试前有个考试大纲，规定考什么什么内容，学生们就去学习这些内容就行了。在欧美，考试的内容是根据学生学了什么去考的。很明显，国人的学习积极性被严重打击了，而且都是朝一个方向发展，不能培育出多元化的人才。

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