二年级下册音乐教案(简谱) 欣赏 调皮的小闹钟 人教版

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《调皮的小闹钟》教学设计

教学内容：欣赏《调皮的小闹钟》 教材分析：

管弦乐《调皮的小闹钟》由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为C大调、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始用双响筒声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。

主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。 学情分析：

二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，而且形体灵巧，适宜采用律动、图片相结合的手段，进行直观教学。《调皮的小闹钟》短小有趣，形象鲜明，教学中采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想，鼓励学生表述自己的审美体验，培养听赏兴趣，逐渐养成聆听音乐的良好习惯。 教学目标：

1、聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

2、通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3、自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。 教学重点与难点：

重点：感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。 难点：通过各种活动深入理解音乐结构。 教具准备


电子琴、双响筒、串铃、多媒体教学课件、小闹钟图片等。 教学课时：1课时 教学课型：欣赏课 教学过程：

一、创设情景、感受音乐

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，老师为同学们准备了一个有趣的谜语（听音乐，猜谜语）

1、认识闹钟的作用，了解闹钟的各种声音。 2、师生聆听音乐，用动作表现闹钟的各种声音。 3、师生用声音表现闹钟的秒针和闹铃的声音。 二、参与活动、记忆主题

1、初听音乐，感受闹钟“嘀嗒嘀嗒”的脚步，引出课题。 2、再听音乐，找出不同的脚步。

3、用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音，并加上摆臂跟着音乐表现。 4、了解切分节奏在乐曲中的作用。 5、学唱主题音乐旋律，感受音乐情绪。

6、完整聆听音乐，找出主题音乐在乐曲中出现3次。 三、激发兴趣、获求新知 （一）聆听第二插部：

1、结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。 2、聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

3、再次聆听第二插部，感受音乐的情绪。（闹铃响了4次叫主人起床。） 4、学生用歌声：“快起床。。。”配合音乐。 （二）聆听第一插部：

1、教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。 2、感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。 3、用身体动作表现此时小闹钟，理解音乐的情绪。

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