如何做一名称职的语文教师

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如何做一名称职的语文教师

作者：刘巧亚

来源：《成才之路》 2012年第16期



有人说，语文课没什么用，一周不上，两周不上，对成绩没什么影响，语文在中考科目中就处在“小三”“小四”的尴尬位置。而语文教师呢，也觉得语文高分难得，学生不喜欢，感觉有力没处使、使了也白使，所以语文教师在学校的处境也是很尴尬。成绩不好了，说你教得不好，成绩好了，说你挤占了数理化的时间。教好语文，做好语文教师怎一个难字了得！其实，语文教师相对其他学科，还有先天优势，如何发挥好自己的优势特长，让学生喜欢语文，让语文既能出成绩，又能起到应有的人文教育作用，是一个值得思考的问题。

一、坚持占有、分享，语文教师要有自己的语文教育场

这里的占有，是通过学习培训来占有开放的教育理念、教育内容和教学策略，通过占有使自己变得更充实、更丰富。唯有了占有知识的欲望，学习的能量才会爆发出来，才会使自己在占有的过程中赢得一定的教育教学的优势。在今天这个多元的、开放的教育世界里，我们还要学会分享，在分享中去粗取精，提升自我的内有价值。我想，一个教师如果有了这两个方面，那么他在引导学生的过程中，一定会形成一种无处不有、无时不在的教育场，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。

二、敏感、想象，语文教师要有语文的生命激情

不知为什么，在今天纷繁复杂的世界里，我们却对外界信息越来越缺乏那种应有的敏感力，特别是对文本审读的敏感度，另外我们对未来的想象力也在逐步地递减。我想，这一切是不是源于我们跳下了文化的平台，丢失了自己的生命激情。事实上，我们的语文教学要的就是生命的激情，要的就是传统文化的传承。由此，作为教师，在引导学生的学习过程中，也要逐步建构自己的精神家园，培养自己对文本的敏锐度，对生活的想象力。于漪老师说过：“教语文，必须站在文化的平台上。”那就让我们试着站起，以自己的文化智慧，积淀学生的文化智慧，以自己的文化激情激发学生的生命激情。

三、延伸、掘进，语文教师要有语文的价值认同和有效途径

作为一名语文教师，要在教学的生涯中，不断地培养提升自己主体的精神文化内涵，并辐射出自己的语文价值观。有了语文的整体认识，我们还要有自己的教学方式，解决问题的有效策略与途径。我想，我们就是通过语文教学使学生成为一个大写的人，使他们更好地向善向美，从人性的角度，语文就是使人更美好。所以说，这一过程，是一个内核延伸的过程，是工具性和人文性有机结合的过程。作为一名教师，在教学中一定要有自己的理念、实施的策略和一定的技术手段，以平等的目光，珍视每一个学生，培养他们的语言吸收与转化的能力，并由内而外形成情感的折射。

四、追求、敬畏，要有语文教学的一个天

在语文教学中，我们要有追求和敬畏，追求的是至高无上的灵魂和坚不可摧的责任，但在追求的过程中，我们要常怀一颗敬畏的心，认真对待每一天，每一个人，让每一个靠近你的人，都能感受到你生命的茁壮、精神的高贵、思维的灵动和情感的真挚。我想，在这样的精神驱动下，慢慢地你就会在语文教学中，形成一个七彩的天，这一个天，我想，就是责任的天、奉献的天、向善向上的天。在这个天里，我们才会有大智慧和大境界，才能真正做学生的贵人。


语文教师相对于数理化教师能给予学生的在技术层面的东西比较少，甚至也不如其他学科那么直接和功利，但是就如同语文学科所涉及的文学名著、诗歌经典等对人的影响是精神领域、心灵层面和长远的一样，优秀的语文教师对学生的影响也是长远，甚至是一生一世的。所以，我们要努力做一个称职的语文教师，和学生一同成长。

（晋州市第四中学）

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