典型事例写人

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记叙文写作：运用典型事例写人物

教学目标



1．学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法。 2、进一步运用细节描写把人物写生动。 教学重点难点：

1．学会选择典型事例，写出人物的品质与性格的写作方法。 2、进一步运用细节描写把人物写生动。 教学过程 一、导入：

写作是一项走心的活动，要写好作文，首先你要心里有话说，然后要能把心里的话写出来，最后你写出的东西让别人看得懂。简单来说，就是“写什么？为什么要写？怎么写？”这三个问题，

当这句歌词打动你的那一刻，你的头脑里一定有一个人或者一个场景出现，他能打动你的心，一定对你很重要，请你把这个人写在练习本上；如果是一个场景，那么把这个场景中打动你的人找出来写在练习本上。这，也就解决了我们的第一个问题——“写什么”。

那么接下来我们开始第二步，解决“为什么要写”的问题。是因为，你心里有话要说，也就是你集中要表达的思想感情，这第一步，就是把中心思想确定下来。

好，人物有了，中心有了，那么怎么来塑造、刻画这个人物呢？这节

课我们一起来为你心里这个人做篇文。先让我们一起回忆刚学过的第二单元中的文章。

二、自主思考，确认目标

人物的性格特点、思想品质是通过他所做的事反映出来的。也就是我们常说的“人不离事，事不离人。”学生归纳相似点。

明确：两篇文章都具体选取了几个发生在日常生活中典型事例，从不同的侧面表现了所写对象的高贵品质。

【作文方法积累之一】用生活片段写人是叙事类文章运用较多

的一种表现方法。它要求捕捉人们生活中常见的画面或刹那间的片

段，来展现人物的形象、表达作者的感情。运用这种方法，可以使

文章更具有表现力。

三、下面，请你为你选定的人物列出与之有关的三件事（简要概括），

写在练习本上。

写人离不开叙事，用事例刻画人物形象，包装出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人，以下三点不容忽视：

【作文方法积累之二】

1．选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出从物个性；有情

趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。

如：藤野先生交往四事，突出四种性格特征；《老王》从“我对老王”


和“老王对我”两个角度选择典型事例来写；《回忆我的母亲》从母亲的性格特点、精神品质以及母亲对我的影响选择典型事例来写。

【第一次修改事件，依据：典型性】

2．细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的语言、动作、神态等的描写上。

如藤野先生纠正解剖图。

（“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样

一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”）

【第三次修改作文，依据：细节描写】

3．突显文章结构。“文章思有路，遵路始识真。”要让读者能一下子找到行文的路子，几个事例的先后安排必须有序，事与事之间衔接过渡也要自然而鲜明，也就是要要有意识地突显出文章的结构，使文章脉络分明，有章可循。可以用人、事、物等一线贯穿，也可以用过渡语衔接，还可以用小标题明示，用地点词或时间词暗示…… 如，《回忆我的母亲》是按时间顺序组织材料的。

提示：写的三件事，要想好表现人物哪一方面的性格、品质，

注意多角度、多侧面选择材料。

【第二次修改作文，依据：详略得当】

（学生修正、补充自己底稿）（生读，师评。）

四、小结（投影） 注意事项

1、抓住典型的细节，可以突出人物性格特点和思想品质。 2、细微处见精神 3、突显文章结构。 多个事例安排讲究：

1、详略得当 2、先后有序

3、注意衔接过渡、线索、层次、手法技巧等 归纳：所有的安排都是为表达中心服务的。 五、作业：

完成你手中素材的丰满与整合，使其成为一篇完整的写人记

叙文，字数不少于600。

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