10分钟后……

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10分钟后……

作者：刘丽雅

来源：《小学教学参考(综合)》2011年第04期

一、背景与引言 （一）背景

几位上综合实践活动课的老师碰在一起，总是感慨： “这门课太难上了！”

“大多数课10分钟就解决了，剩下的真不知道怎么打发！” “是呀，又没有作业什么的，内容上好了，还有什么事能做？” “上完10分钟，内容‘上完’就只能‘放羊’呗！” ……

每次听到这些话，总是别有一番滋味在心头。从话中能看出我们的教师的理念还没有转变，对综合实践的了解还不够。对于我们这些习惯“教教材”的老师来说，总是事先设计好教案，然后拿着教材按部就班地“教完教材”，一个主题像上一篇课文一样，一堂课（甚至10分钟）就完事，那剩下的时间干什么呢？

虽然在课改的大好形势下，有关于综合实践活动的资料或地方教材如雨后春笋，破土而出，但真正适合本校学生实际的并不多。那么我们怎样才能上好综合实践活动课呢？教学资源究竟在哪儿？怎样才能有系统地组织这些活动？这一直是个困扰我们教师的问题。 （二）引言

在组织绍兴教研室主编的《综合实践主题活动》——《说姓名》（三年级）这一活动时，课堂中的节外生枝使我一下子豁然开朗，深受启发：学生即活的教材，学生的需求、学生的创造性，以及他们丰富的知识都是拓展教学资源的信息，而通过捕捉学生的这些信息，拓展现有的教材，是一条搞好综合实践课程的捷径。下面我就以这堂课“节外生枝”的收获来谈谈我的看法。

二、情景描述

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