【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《歌曲《爱我中华》》，欢迎阅读！
单元学习主题 歌曲《爱我中华》
1、通过学习歌曲，了解和熟悉歌曲的旋律，正确掌握歌曲的基本节奏及旋律特点；通过学唱歌曲，培养学生的团队合作意识，激发学生朴素而深沉的爱国情感。
2、学唱歌曲，熟悉歌曲的旋律，用圆润而有弹性的声音歌唱，
单元学习目标 能够用热情、欢快、圆润的声音大胆、有表情的歌唱。
3、通过学唱歌曲，培养并增强学生对祖国、对人民的热爱之情。将来把我们的祖国建设得更加美丽、富强。
教学过程：
一、复习歌曲
1．简单讲述歌唱基本要求。
2．请同学们跟着音乐把歌曲演唱一遍，注意歌曲的基本情绪。 3．聆听宋祖英的演唱，了解歌曲的演唱形式。 二、设计演唱形式
1．前奏部分加入男女声齐唱，并合理运用打击乐器。 2．歌曲主要部分：由男女同学领唱，并加入男女声齐唱。
3．副歌（高潮）部分：由男女同学齐唱，并加入其它的演唱形式。 三、诠释歌曲 1．按设计好的演唱形式完整跟伴奏演唱一遍，并提醒学生注意看老
单元学习活动 师的手势。
2．请有能力的同学，担任领唱，并配合其他同学、老师，演绎歌曲。 四、课堂小结
同学们，这节课我们用不同的演唱形式来演绎了这首《爱我中华》，在同学们热情洋溢的歌声中，让我感受到了音乐的魅力，课后希望同学们用更多的演唱形式去设计、演绎自己喜爱的歌曲。 五、课后延伸
提出问题：同学们思考，要用怎样的方式来表达你对祖国的爱？请大家以为题写一篇小短文。
检验指标
1.目标是否与课标相符合？是否切合单元
单元学习目标 学习主题？是否指向每一个学习活动的结
单元学设计检验提示 果？国家课程标准、学年课程目标、
习目标和活动目标是否形成目标结构？
2.目标是否符合学生的知识经验水平和思维发展阶段？是否能满足学生的兴趣、需求
实现程度
是
是
和问题？是否能适当地让学生参与制定？ 3.目标是否能反映学科本质？是否能反映学科专家在该单元主题时所运用的知识、方法、过程、形式和价值观?
4. 目标是否指向学生思维习惯养成和实际应用能力提升？
5. 目标是否能具体清晰说明期望学生实际学到什么及学到何种程度？是否能告知学生？
检验指标
1．是否能将单元学习目标转化成问题，形成对学生具有挑战性、趣味性的任务？在教学实施设计中是否把单元目标从陈述句转换成了引导深度学习的疑问句？ 2.学习活动是否直接针对目标中的关键概念和学科本质？
单元学习活动 3.学习活动设计是否考虑了学生的多种学设计检验提示 习倾向？
4.学习活动是否能促进学生的“高级”思维能力的发展？教师是否能在学生进行探究时提供必要的支持？
5.学习活动的阶段性是否清晰合理，符合导入、探究、总结、迁移的逻辑？
6.学习活动是否能展示出学生对目标的达成状况？
是 是 实现程度 是 是
是
是
是
是
是
本文来源：https://www.wddqxz.cn/227eb2fc961ea76e58fafab069dc5022aaea46da.html
2022-10-27
