1米有多长-完整版教学设计

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教学 内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具 准备



1米=100厘米，米可以用m表示





《1米有多长》

1、认识米，体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

2、掌握米和厘米之间的关系，能恰当选择单位表示物体的长度。 3、认识米尺，会用米尺测量物体的长度。

体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

体会米的实际意义，能估计较长物体的长度。

米尺、多媒体课件

1米有多长

板书 设计

课后 反思

教师导学

教 学 流 程

一、情境导入

上节课，我们已经学习了用厘米来做单位测量物体的长度，现在，如果让大家用老师手里7厘米的粉笔来测量我们教室地面的长度有多少厘米？你们觉得这种测量方法怎么样？

今天我们就来学习一个新的测量单



学生自探

太麻烦，厘米是用来测量比较短的物体的长度，而测量较长的距离的长度，就不合适了。


位“米”，“米”用字母“m”表示。（板书）



二、口述学习目标



这节课我们要认识“米”，体会“米” 的实际意义，能估计较长物体的长度。掌 握“米”和“厘米”之间的关系，能恰当



选择单位表示物体的长度。认识米尺，会 用米尺测量物体的长度。

三、（看一看）

让学生用不同的方法感受1米的长度，找一找在教室中哪些

（出示米尺）

物体的长度接近1米。

让学生了解米和厘米之间的关系，1 米=100厘米 1m=100cm

（做一做）

1、1米有多少厘米？

请数一数，最后得出： 1米=100厘米或1m=100cm



2、找一找 在教室中哪些物体的长度接近1米。 窗户宽、桌子高 ……

四、（练一练）

1、试一试，填m还是cm呢？（结合

想一想，1厘米有多长，1米有

实际经验了解一般物体的长度） 多长。 先独立完成，再小组交流。 门高约2___ 橡皮长约3___



黄瓜长约20___ 李老师身高约175___



一拃长约15___ 树高约10___



2、练一练

实际分组合作

估计自己的课桌有多高。

完成试一试1、2 3、拓展训练

①画一条3cm长的线段（难度较大，需要在老师指导下完成） ②画出比6厘米短的三条线段

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