课堂上应该有笑声

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课堂上应该有笑声



一、课堂教学中要有“笑声”

要有发在内心的微笑之声，师生双方的心有灵犀一点通，自然会迸发出会心的微笑，让人忍俊不禁，笑出声来，我们应该懂得，温情的笑声能舒缓紧张情绪，激发师生教学的积极心态，形成和谐的教学氛围。教师要树立欢乐课堂的观念，使课堂有教学内容引发的笑声；有教学情境设置引发的笑声；有教师幽默语言引发的笑声；有学生机敏语言动作引发的笑声……有笑声的课堂，师生关系才能和谐，学生注意力才会集中，学生学习参与度才会更大。我也认为，每一节课，教师至少要让学生笑一次。人在快乐中学习，学习会更主动，接受知识会更快。有笑声的课堂，教学效率会更高。 二、课堂教学中要有“赞美声”

我们老师上课，习惯于做“纠错”的工作，教学中经常出现“批评声”、“叹息声”，“讽刺挖苦声”，“恶语相向声”，这样的结果势必造成学生“此时无声胜有声”。其实，课堂就是学生出错的地方，教师要允许学生出错，如果没有错，那就不需要教学了。教学中，我们要改变那种一味批评纠错的方式，用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。要善于发现学生身上的闪光点，从而发出由衷的赞美之声.

课堂教学中要有“赞美声”，教学中要有师生对教学内容的赞美；要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；要有学生对教师精湛教学技艺的赞美；要有学生对学生学习创新的赞美……这些“赞美”，催


发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。 三、课堂教学中要有“惊讶声”

我们有些教师上课，比较注重教学任务按部就班地完成，但教学没有特点，少有亮点，鲜有缺点，更没有与众不同点。有的教师只强调学生的机械记忆，容易使学生产生学习上的“枯燥感”，学习缺乏激情。

课堂教学中要有“惊讶声”，我们要明白，每一教学内容必有令学生“惊讶之处”，学生的每一堂表现，必有让教师惊讶之处，师生的默契配合总会迸发精彩火花之处，这要看教师是否能够挖掘教学内容并巧妙设置情景。教师本身也能呈现“惊讶之举”，这要看教师是否具有较高的素质并拿出教学绝活。“好奇”是孩子们的天性，课堂教学要激发学生的惊奇感，要引发学生的惊讶声。这样的教学，能够引导学生学习自觉性，培养学生的探索精神，启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂，教学质量一定很高。

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