《写自己的一位亲人》作文指导课教学设计

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《写一写自己的一位亲人》教学设计

教学目标：

1、通过观察、理解习作要求，发现注意事项，写好习作； 2、培养学生课外阅读能力，增长课外知识阅读； 3、激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。 教学重点：把最感人的地方写具体。

教学难点：通过人物的动作、语言、神态、心理等描写，写出自己的真实情感。

教学方法：读中感悟、小组交流、感悟引导。 教学工具：多媒体课件、下水文。 教学过程：

一、创设情境，导入新课 1、谈话引入

爱是人世间伟大而真挚的情感，它是母亲声声亲切的呼唤，是父亲用来驱赶死神的双臂，是祖母救治乡邻的青青莲叶……那在这些文章中有许多令我们感动的语句，谁能说一说？（课件播放课文插图） 2、揭示课题

课文中有这么多语句让我们记忆犹新，其实在生活中也有许多感人的故事，在能说会道中我们已经交流过了，那这节课，我们就一起来写写自己的一位亲人。（板书课题） 二、指导审题，明确要求

1、理解课题；（写人的文章、亲人）


2、指名读习作要求，说说你都知道了什么？（课件出示) 3、重点解说这是一篇话题作文。 三、片段赏析，学以致用 1、讨论

聊到这里，相信大家脑海中一定会出现一位亲人吧！那就请大家以小组为单位交流一下，你想写谁，写他的哪件事，表达什么感受？ 2、交流 3、回顾

大家说的都很好，那怎样才能把文章写得感人呢？我们一起来回顾一下本单元的课文，看看作者是怎样刻画人物的？（课件出示刻画人物的语句） 4、小结

我们在写人物的时候，可以通过人物的语言、动作、神态、心理等描写把人物写得栩栩如生。 四、佳作欣赏，写法迁移 1、课件出示下水文。

2、一名同学读，其他同学思考：文中写了一件什么事，都运用了哪些人物描写？ 3、全班交流。

4、分析文章的结构特点。（总分总） 5、编写习作提纲。（生汇报） 五、动笔行文，真情表达


1、回顾习作要求。

2、根据习作提纲，动笔习作。 3、全班交流、评价。 六、课堂总结，升华全文

爱，无处不在，之所以有了这些亲人的爱，我们才能茁壮成长，希望同学们也要学会爱他人，把爱的火种撒向生活的每一个角落！ 板书设计：

写一写自己的一位亲人

动作 开头（点题） 语言

人物描写 外貌 文章结构 中间（叙事） 神态

心理 结尾（扣题）

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