初冬

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初冬

教学目标：

1、能借助汉语拼音读准“初、塔、模、芒、柿、积、厚、柏”8个生字，积累“初冬、白茫茫、模模糊糊、淡淡的、光芒、庄稼”等6个词语，正确书写并记忆“初、塔、芒、柿、厚、柏”6个生字。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同。选自己喜欢的语句背一背。 3、知道初冬季节自然景色的特点。

重点难点：

继续运用边读边想的方法学习课文，通过比较，知道雾中和雾散后的景物有何不同。

预习要求：

1、 朗读课文、圈出生字、划出词语。

2、 找一找雾中和雾后的景物以及他们的特点。 3、 试着完成课后说和写的习题。

4、 近一段时间有机会观察一下起雾时的景色。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题：

1、一年有四个季节，你最喜欢哪个季节呢？说说为什么？（学生交流） 2、是啊，每个季节都有它的诱人之处，今天，我们将走进初冬的早晨，去领略一下初冬时节迷雾中的景色。 3、揭示课题：43、初冬（齐读课题）

4、学习生字：初（刚开始的意思）初冬（冬天刚刚到来的时候） 二、自学课文，自学生字，读通课文 1、借助汉语拼音自学生字，读通课文。 2、指名交流：

芒：注意上下结构，部首是草字头与“茫”区别 塔：出示图片理解 柏：换部首找姐妹字 模：多音字

厚：半包围结构 里面是“日”加“子” 3、运用游戏，朗读词语。（摘柿子） 三、学习课文： （一）学习雾中的景色


1、出示媒体（雾中的景色）：你看到了什么？他们怎么样？ 2、学生交流，随机出示句子：早上，白茫茫的一片大雾。 （1）理解“白茫茫”，同时积累ABB式的词语。 （2）指导朗读句子。

3、在这样一片白茫茫的大雾中，大自然又是怎样的一番景象呢？ 自读课文2、3小节，边读边圈出雾中的景物。 4、学生交流，师板书：塔、小山、田野、树林、太阳

5、这些景物在雾中是怎样的呢？谁能通过朗读来表现出它们的特点？ 6、交流朗读，随机板书：望不见、看不清、淡淡的光

7、出示句子：太阳像 ，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。 （1）完成填空。

（2）出示句子：太阳慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。 （3）男女生区别读句子，说说哪句句子更能表现当时的状况，为什么？ （4）总结比喻句的作用。 （二）学习雾散后的景色

1、过渡：雾中的景色朦朦胧胧看不清，雾散后又是怎样的呢？ 2、默读课文4-8节。

3、同桌讨论：雾散后景物有何变化？

4、集体交流，随机板书：望得见、看得清、射出光芒

5、除了这些景物的变化外，课文还介绍了雾散后的哪些景物？它们又是怎样的呢？

6、交流朗读。（体会农民丰收的喜悦、松柏的坚强。）

7、出示句子：柿子树上挂着许多大柿子，

像 。 （1）完成填空。为什么说大柿子像红灯笼？ （2）总结比喻句的特点以及作用。 （3）你还能说说大柿子像什么吗？

（4）树林里积了一层厚厚的的黄叶，像 。 （5）只有松树、柏树不怕冷，像 。 （6）既然比喻的作用那么大，为什么不用（4）、（5）两句比喻句？ 四、积累语言，拓展说话： 1、朗读全文。

2、选择自己喜欢的句子背一背。


3、说一说：在生活中，你也一定遇到过大雾，你看到的雾中的景物是怎样的呢？选一两样介绍一下。（小组讨论） 4、集体交流，教师指导。 五、指导写字：

1、出示生字：初、塔、芒、柿、厚、柏 2、同桌交流需要注意什么。 3、教师概括，指导书写。

作业设计：

1、 字词的练习和默写

2、 有感情的朗读课文，选择自己喜欢的语句背一背 3、 介绍一下雾中的景物

板书设计：

43初冬

雾中 雾后

塔和小山 望不见 望得见 田野和树林 看不清 看得清 太阳 发出淡淡的光 射出光芒 农民 忙着收白菜 柿子 像一个一个红灯笼 树林 积了一层厚厚的黄叶 松树、柏树 还是那么绿

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