提高小学学习古诗的有效策略

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提高小学学习古诗的有效策略

作者：霍亚莉

来源：《学习周报·教与学》2020年第07期

摘 要：中华民族的传统文化是优秀多彩的。中国诗歌是中华民族的财富和象征，古诗词就是其中之一。古诗文的研究应该从小学开始。小学古诗文的教与学可以培养学生的语言基础和语言表达能力，提高学生的人文素质。

关键词：小学语文;教学方法：谈话式引导;图片记忆法;用音乐唱古诗

许多教师觉得，只有学生听懂了诗，才能朗诵诗歌。事实上，无论是唐诗歌还是宋词，这些古代文学都不是独立于现实存在的。要真正理解一首诗，需要联系当代的历史背景、诗人所处的环境和内心的变化等诸多因素。而这些事情并不是7、8岁的经历就可以理解的。所以，教师不能对学生解释太多，让学生随着年龄的增长，不断地体验新事物。接下来笔者将谈话式引导、图片记忆法、用音乐唱古诗三个方面进行详细地阐述。 一、联系生活实际，谈话式引导学生

情境教学法的应用，改变了传统的小学语文教学模式。情境教学更注重师生互动，致力于培养学生的主观能动性，在教学中具有更多的可能性，在培养学生积极个性方面具有非常独特的优势。情境教学这种教学方法，在众多的教学方法中有着不可替代的重要作用。因此，在小学语文教学活动中，教师可以适当设置一些情境，也可以充分利用课堂上的情境教学来培养学生的语文兴趣，锻炼学生的积极性，加深学生的思维和理解，为学生将来学习汉语打下良好的基础。

例如，以学习杜甫《绝句》这首诗为例。这首诗主要是讲了江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。清晨日出的时候，江边盛开花朵颜色鲜红胜过火焰，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？全诗是：“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”老师：“学生们，你们都去旅游过吗？都去的什么地方？有哪个地方给你的印象最深刻？”学生：“去过杭州、西安等等的一些地方，杭州的西湖美景给我的印象最深刻。”老师：“那同学们知道江南的美景吗？接下来老师带领同学们一起看一下江南的美景，江南的景色有多美。早晨，太阳升起时，河水比火还红，水比青草还绿。你怎么能不想念江南呢？”教学生学习一句新的诗词的时候，可以用生活中学生经历过的事情引入话题。通过提问题的形式引入，引起学生好奇心，然后和学生进行互动问答，让学生清晰地知道古诗词中提到了哪些人、物、景等元素。

二、简笔画形式，用图片记忆法背诵

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