数学人教一年级下册认识人民币例3例4教学设计

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认识人民币（2）

教学内容：

人教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》例3例4，P54-P56 教学目标：

1、认识大额人民币5元、10元、20元、50元和100元。

2、认识单位是元的人民币之间的关系，学会兑换人民币并明白人民币的功能。

3、通过认识人民币的教学，培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。 4、结合教学内容，对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。 教学重点：

能够认识较大面值的人民币 教学难点： 等价兑换货币 教学过程： （一）情境引入

1、师：同学们，上周末张老师带了一些人民币去到了商场（PPT出示商场图片），张老师先到文具店选购了一本漂亮的笔记本，请你想一想，怎样付钱刚刚好？ 生回答：先付两张1元，再付6张1角。 师追问：只能这样付吗？

师：付钱的方法不止一种，但无论怎样付，都要按照一定的顺序去付钱，可以先付大单位再付小单位。

2、师：张老师又看中了其他的一些商品。（PPT出示） 书包 79元3角 花盆37元

师：还用1元、5角、1角这些人民币付钱够吗？即使够付起来方便吗？ 师：那该怎么办呢？

生：用100元、50元那些大面值的人民币。

师：有了它们的帮忙，购买商品就更方便了，今天我们就一起来认识这些较大面值的人民币。（板书课题：认识人民币（2）） 二、探究新知

1、教学例3，认识较大面值人民币

师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）

师：你是怎么认识的呢？ 生：看上面的数字和文字。（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）

师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。 （齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元） 师：你发现了什么？

生：它们的数字不一样，但是单位都是元。 师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？ 生：1元

师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）

师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？






生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）

师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。

（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是长江三峡，20元背面是漓江山水，50元背面是布达拉宫，100元背面是人民大会堂）

师：我们国家有着非常多这样的风景名胜，希望同学们以后一定要和爸爸妈妈一起去领略祖国的大好河山！

2、教学例4，认识元币之间的关系

师：看过了美丽的风景，接下来我们继续去商场转一转。（过渡语） （1）动手操作，学会兑换

师：可是没有零钱了，你们能给我换点钱吗？（ppt出示商场图）

师：我想用一张100元换成50元的，你该怎样和我换呢？请你准备好人民币，我请××上来和我换一换？（请两个小朋友，一人拿着一张50元，一人拿着两张50元） 师：同学们，你们觉得我该和谁换呢？为什么？

生：和两张50元换，因为他们的价值是相等的，50+50=100，两个50元就是100元。 师：我还想用1张50元继续换点10元的人民币（拿起一张50元），你又该怎样和我换呢？（请一个拿着5张10元的人民币小朋友上台） 师：同学们，你们觉得我可以和他换吗？为什么？

生：可以，因为他们的价值相等，5个10是50，5张10元就是50元。

师：真棒！其实同学们刚刚在兑换时用到了我们学过的知识——数的组成（板书：换：数的组成）

（2）自主探究，利用数的组成兑换人民币

师：接下来，请你完成小题单上的第一题，帮张老师继续换钱。（在黑板上贴真人民币：1张5元=（ ）张1元 1张10元=（ ）张1元……） （指名订正并说明为什么这样换，黑板板书）

师小结：正如同学们所说，元币在公平兑换时，可以联系数的组成来思考。用1元人民币兑换时，几元就能兑换几个1元；用10元人民币兑换时，几十元就能兑换几个10元。 三、知识运用

1、体会付钱方法的多样性和有序性。

师：准备好了零钱，继续去看看张老师买了什么，怎么付钱的！

师：我先来到了文具店，看中了一个8元6角的文具盒，想一想，可以怎样付钱？ 生：先付1张5元和3张1元，再付6张1角。 生2：也可以先付8张1元，再付6张1角。 ……

师：我又来到了美丽的鲜花店，买了一盆37元的盆栽， 又可以怎样付钱呢？把你的想法写到小题单上 （生汇报，师点评）

师：最后，我在超市看中了一个79.30元的书包，需要付多少钱啊？ 生：79元3角。 师：超市里商品的价格一般都是以这种形式给出，它表示书包的价格是79元3角0分。 请你猜一猜，张老师怎样付钱的？（生汇报，师点评）

师小结：每一种商品的价格都有不同的付钱方式，有序的付钱更快捷。（板书：付：有序）

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