(完整版)注意说话的语气

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(完整版)注意说话的语气

注意说话的语气

教学目标

1.能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。

2.敢于在同伴面前表演，声音洪亮，语气得当。能在情境中对话。 3。明确说话时的语气要求，做到语气委婉不生硬，交流中避免使 用命令的语气. 教学重点

1。能够在跟别人说话时注意说话的语气,使用恰当的语气。 2。敢于在同伴面前表演,声音洪亮,语气得当。能在情境中对话。 教学难点

在交际中注意说话语气，真正做到语气恰当,内容清楚。做到语 气委婉不生硬,交流中避免使用命令的语气。 教学时间 1课时 教学过程

板块一：看看说说，进入新课

1.俗话说：“一句话能把人说笑，一句话也能把人说跳。”你知 道这句话是什么意思吗？引导学生联系之前观看的微课畅谈.

2。 老师这儿还有一个故事：《小兔送白菜》。（师讲述） 你能说一说:为什么小兔不给小熊白菜,却愿意给小羊白菜呢？ （预设：小熊说话不客气；小熊对人使用命令的语气……） 3.导入新课：看来,说话的时候，使用恰当的语气，能让听的 人感到舒服。今天，我们就一起来学习这种重要的交际本领——注意 说话的语气.



板块二：读读比比，明确要领

1。(出示第一幅图)你从图中看到了什么?

不小心撞了别人，就应该向别人道歉，这两种不同语气的道歉, 你更愿意接受哪种语气的道歉？为什么？

我们来看看这两个句子，你发现了什么？（第一句是感叹号，第 二句是句号）

虽然是同一句话，但第一个句子用了感叹号，语气更加强烈一些， 我们在征求别人原谅时，如果语气太过强烈，就会显得很生硬， 别人听起来也会感觉你的道歉没有诚意.如果我们语气轻柔一点，就


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会显得我们的道歉非常诚恳，这样就容易被别人接受.你能读出感叹 号和句号的不同语气吗？

小结：我们在请求别人原谅时，一定要态度诚恳、语气柔和而不 生硬，这样才能让听的人感到舒服。（相机板书:语气柔和不生硬)

过渡：同样的话语，用不同的语气，产生的效果就不一样，与同 学相处是这样，在生活中，与身边的人相处也是这样。

2.(出示第二幅图)公交车来了,小华想上车，可是前面的阿姨 不上车，挡住了小华的去路，小华怎样跟阿姨说呢？

师生合作读。师读第一句，指名读第二句。

你更喜欢哪种语气？同学们有没有发现，我们在说这句话的时候 都用到了一个表示礼貌用语的词?（请），既然我们都注意了礼貌，为 什么你们喜欢第二种语气呢？（第一句使用了命令的语气，不容易被 人接受，第二句是用的是商量的语气，更容易被接受。）自己读读吧!

小结：在请求别人、或者对别人提出要求时，尽量用商量的语气. 同时,说话要看对象，尤其是对长者、老师等特殊身份的人，语气一 定要柔和，千万不要使用命令的语气。（相机板书:语言文明不命令）



板块三:演演练练，掌握方法

1。现在，我们来看看如果遇到这些问题,应该怎样沟通解决呢？ 出示学习要求:

（1）同桌两人一组，从以下三种情境中选择一种表演.

妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说…… 上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… 看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

（2）友情提醒：说话的语气不要太生硬，避免使用命令的语气。 2。展示交流。 3.组织评议:

我们的评委有明亮的眼睛和敏锐的听觉。您认为表现最好的同 学请投他一票。

学生评价完成后,请说一说评选理由。（比如：表演是否大方？ 语气是否委婉？语言内容是否恰当?……)

颁奖。评委宣布最佳语言奖的获得者，奖励小红花或者其他奖励。



板块四：谈谈想想，总结延伸

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