学会放手,静待花开

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学会放手，静待花开

刘畅

刚参加工作，是从中段开始接的一个差班，带了三年，我也累了三年。（点）来到忠孝街从一年级开始，发誓要做一名“懒”老师。（点）苏赫姆林斯基说过“没有自我教育，就没有真正的教育”这一教育思想告诉我们，自我教育是学生个性发展的一个重要环节，离开自我教育，任何教育都无法奏效。（点）一个班集体中每个学生都是班级的小主人，人人有事干，事事有人管，形成自主管理模式，班主任要发挥指导、引领作用。学校一直倡导学生自主管理，我就我的一些想法和做法与大家交流： （点）一.班风是沃土

一个好的班集体，应当有一股“气”，即团结进取的班风和勤奋钻研的学风。当这股“气”充满这个集体的时候，这个集体将所向披靡。 “没有规矩，不成方圆” 。（点超链接）从开学初，我结合我班的实际，以《忠孝街小学生礼仪》为准则，结合军训，以及我校的阳光班级评比标准和学校的各项管理体制，及时制订出适合本班级的管理制度。（点）这就是我们班的班规，班训。

（点）二．能力来滋养

我一直认为小学阶段是一个学习习惯和能力培养的关键时期。

有一段时间我很是苦恼，学生学习、纪律、卫生等各方面表现出来的习惯都很差，怎么样才能纠正学生不好的习惯，这是我经常思考的问题。平时我主要从培养班干部，小老师和小组合作几个方面来锻炼孩子们的能力。

1.班干部培养

一个好的班集体，班干部所起的作用不容忽视。（点）这是我一年级的小管家职责明细表，一开始的时候，孩子们并不知道应该怎么做，而且还有别的孩子提醒他，他不愿意做，这个时候我们该怎么办呢？我们都知道现在的孩子众人娇宠，他不觉得这是他自己的事，不愿意去做一些心里认为明明是别人的事，一年级时，我安排过一名小管家，每天检查同学们的桌椅摆放是否整齐，而这个孩子当天并没有履行责任就走了。第二天，我给全班上了一节责任课，就提出有同学不愿意履行责任，在全班同学聊聊，同时也提醒大家严格按照职责表工作。这个孩子可能觉得不好意思或者什么，当天放学便帮同学们把桌椅板凳摆放整齐。我也没有及时表扬他，我不想让他觉得，这是在老师或同学面前挣表现，我要让他有这个概念，这就是你应该做的，所以你这样做了，没什么。当然，一开始，有许多孩子是为了在老师面前挣表现，就希望老师去夸他，可他们慢慢适应了我这个什么都看不到的人，做着做着，就习惯了。好似不表扬也是一种策略。

无论是从语文课，还是思品课，我们班孩子一直都在被我灌输这样一个概念：我们是一个班，我们是一个集体，每一位同学都是这个集体中的一员，无论你做什么，或者不做什么，代表的不是你一个人，而是我们整个班。

（点）我们班实行了牵连制，一人犯法，众人蒙羞。比如做操，从在教室外集合整队开始，有一人讲话，回到教室重新来过。在教室外只要是有一人没站好，负责列队的孩子便不会叫开始走的口令，做操有一人乱做，全班在操场上陪站，回教室只要走得不整齐，从教室里集合整队开始到操场再回教室，全部拉通重走，没有一人跑得了。






我们班也是轮岗制的，首先一开始每个岗位应该怎么做，做什么，我不会单独教哪一个孩子，我一开始就告诉他们我们每个人都要轮着做，所以每一个岗位要做什么，怎么做我都是在全班先教。但是第一批元老很重要，每天要带着，培养起来以后，接下来就基本不用你再操心了，当然有一点小制度在里边，比如哪一周的卫生不到位，这个周的负责人继续轮岗，让孩子教孩子。中午吃饭时也是有专门的分工管理，比如有负责管理排队秩序的，有专门负责叫哪一组排队的，有负责管理在座位上同学纪律的，还有专门负责同学们打饭多少的，我们要做到吃多少打多少，宁愿多打一次饭，也不浪费一粒米。吃完以后，负责卫生的大管家又会安排中午小扫除的同学分工协作，分工明确，行动有序。

2.小组合作

在学习上，我时常采用小组合作的形式，让他们相互监督。（点）平时作业，不设计到动脑筋的，比如听写，我都让他们自己相互改。（点）凡是能够小组合作的，都进行小组合作，比如小制作发明会，情景剧的排练，（点）我都放手让娃娃们小组自己商量，自导自演。

3小老师

熊老师曾经告诉我，充分利用小老师的形式，这样老师也可以很省心，而且越到后面，越轻松。曾羲教授也说过：孩子的思维是很广阔的，老师只要做到去激发，剩下的你就什么都不要做了。于是我有很多事情都是放手等孩子们、家长们自己去弄，弄成什么样就是什么样。像有些班会活动，就让孩子自己上呗。（点）这次春游，我根据家长志愿者报名，选取前8位，那么家长就是队长，孩子就是副队长，然后班上同学自由选队入队。（点）剩下的我就只说了要求：春游我要举办春田花花联欢会，各队自编自导自演，截止日期之前报节目名，自选时间排练，自己设计队牌，各队纪律由队长副队长全权负责。（点）而关于后勤家委会，我也就只说了，要把食物分成份数，由家长队长领取分发到各队的队员。（点）从活动的开始策划，包括后勤，整个春游我就是一个甩手掌柜，而孩子们也给我一台精彩的演出，后勤处的家长也带给了我们丰盛而又井然有序的美餐。当然，有个别队在这时就体现出来能力不足了，或者没用心了。针对这样的队，我就说了：下次这样的集体活动还是那些队员，下次还是那个队长，相信他们能够做到更好。

（点）三．家长若雨露

对于家长，我们要把家长发展成自己的同事。我个人就喜欢跟家长打电话，好多家长最先开始接我电话都提心吊胆的，总以为是孩子不乖的，或者做了什么错事老师才会打电话，其实孩子表现好的，你也可以打电话啊，那样家长高兴，孩子也高兴，原来刘老师不是只会告状嘛。隔段时间我就会跟一些家长定期的交谈，我总会这样说，你们都是大忙人，我等你们的电话等不到，就只能主动打电话汇报情况了撒。就这样大家都笑了。在这样聊天的氛围下，其实你该告的状也告了，该提醒的也提醒了。

提到家长，我想多说一句，其实我的很多方法，很多做法都需要得到家长的全力支持。一开始，还是有不一致的声音，有的觉得我挺严格的，遇到不负责任的家长，我还忍不住要去骂他们。我跟家长说过这样一句话，如果你不管你的孩子，害我顶多六年，而对于你们来说就是一辈子的事。我们老师也曾说教书是一项良心工程，但是我们要教得有尊严。在家长面前，我们不拿别的，就拿孩子来说话。其实只要用心的去对孩子，只要孩子在前进，在转变，其实最后都能感受到老师的这份心。

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