乌鸦喝水教学设计

2022-03-25 05:42:13   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《乌鸦喝水教学设计》,欢迎阅读!
教学设计,乌鸦,喝水


《乌鸦喝水》教学设计



教学理念:

语文课程标准》指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。《乌鸦喝水》是本册教材的第五单元的开篇课文。本课努力将识字与阅读相结合,使识字贯穿于整节课。初读课文,感知字形;多种方法识字,适当结合阅读,感受语境识字;最后识写结合巩固识字。因此,这节课的设计理念是:随文识字,让学生一边识字,感受汉字的奇妙。

教学目标:

1、会认9个生字。读准平翘舌音后鼻音。 2、会写“办”“法”2个字。 3、能正确、流利地朗读课文。

重点:读准字音,识记字形。 难点:引导学生用“渐渐”说话。 课前准备:多媒体、花瓣生词卡片。 教学流程:

一、激趣导入

孩子们,见到你们真高兴!今天,薛老师给你们带来了一个新朋友。(点课件)请看,认识它吗? 引出今天要学习19课,齐读课题。

二、初读课文,自学生字

1.老师今天给你们带来了一个好听的故事,想听听吗?(点课件)

2.让我们一起来读一读吧!请孩子们轻轻地打开书,翻到83页。孩子们,在读的时候遇到不认识的字怎么办呢?(举手问老师 、问同学、可以拼拼音。

3.对,遇到不认识的字可以举手问老师,问同学,还可以请教书中不说话的拼音老师帮忙。开始吧!

4.孩子们读得非常认真,下面请把你在预习时勾画的词语宝宝读给同桌听听,读得好,夸夸他,读得不准,帮帮他!

三、集体交流,随文识字

1.孩子们交流得这么认真,谁来告诉大家你都读了哪些词语?这么多孩子都想读,那就一个孩子来读一个吧!(生读师贴卡片)

2.我们把词语宝宝都请到黑板上来了,一起来跟它们打打招呼吧! 3.男孩子的声音真洪亮!连字宝宝都高兴地从词语里面跳出来了,(点课件)




你还能认识吗?自由拼一拼,读一读,读完的小朋友请以最漂亮的坐姿告诉老师! 自由拼读。

4.孩子们读得可真棒,一起再来读一读。

5.读得真不错,字宝宝可喜欢你们了,你们有什么好办法记住它们吗?想好的孩子请举手。

四、巩固检测

1.孩子们,你们真棒,想了这么多好办法记住了生字宝宝,再自由读一读,看看你都和它们交上朋友了吗?

2.识字小游戏

游戏规则:老师说:喝、喝、喝在哪里,你们迅速从字卡中找出喝字举起来,回答老师,喝喝喝在这里。

3.出示课件:生字宝宝它们又跑到儿歌中去了,你还能认识吗? 自由读、抽读、齐读

4.孩子们,生字宝宝出来玩了那么久,它们累了,想回家休息了,让我们一起把它们送回到课文里去吧!

齐读课文。

五、写字

1.年级三班的孩子们真是识字大王,你们想不想当写字高手呢?这节课我们来学写两个字(课件出示:办和法)齐读。

2.孩子们认真观察办字和法字,在写的时候要注意什么? 3.师范写,生在书上描红,临写。

4.师巡视:孩子们写字时要注意写字的姿势哟,做到三个一,写好后认真比较下,把写得不好的擦掉重写,把你自己认为写得好的字为自己画上一个五角星。

六、师总结

孩子们真能干,在这节课上不仅学会了九个生字宝宝,还给很多生词宝宝交上了朋友,乌鸦是怎么喝着水的呢?请孩子们下来再读一读课文吧!




本文来源:https://www.wddqxz.cn/21d1688a30b765ce0508763231126edb6e1a76e2.html

相关推荐