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克、千克、吨的认识（一）
【教学内容】
教科书第1，2，5页相关内容。
【教学目标】
1.通过调查与交流，使学生了解常用的质量单位及计量工具。 2.在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。
3.培养学生对物品质量的估计能力，提高学生的操作能力。
【教学重点】
建立“克”的概念。
【教学准备】
1学生进行课前调查，了解一些物品的质量及秤。
2准备天平、电子秤、2分硬币、1克盐及一些较轻的物品。
【教学过程】
一、组织交流，了解单位与工具 1了解质量单位
课前，老师请大家到超市、农贸市场、药房等地去了解一些物品有多重，谁愿意把了解到的信息与大家交流？
学生交流。
老师把学生说的物品的质量写在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4吨……
教师指出：这里的克、公斤、千克、斤、吨都是计量物品轻重的单位。其中的公斤、斤、两是中国传统的计量单位，一直沿用至今。克、千克、吨是国际通用的计量单位，是咱们将要研究的内容。
2认识工具
在调查活动中，你发现了哪些工具可以称出物品有多重？ 启发学生说出：电子秤、台秤、磅秤、天平、杆秤、地秤等。 教师根据学生的回答随机出示教科书第1页图上的各种秤，并作必要的补充与说明。
[点评：通过布置课前了解，组织课上交流，学生对质量单位及其工具有了感性的认识，为新课的学习奠定了较好的基础。]
二、动手操作，认识克
1教师出示一小勺盐（重1克），估一估它的质量
请学生想一想，要用什么工具来称？ 经过讨论，学生确定要用天平来称。 2介绍天平
出示天平，介绍天平的使用方法（强调指针左右摆动得一样就平衡了）。 3称盐
教师示范用天平称出这一小勺盐的质量是1克。 用手掂一掂1克的盐，说一说感受。
4你知道2分的硬币有多重吗？谁来估一估 学生用天平称出2分的硬币重1克。 用手掂一掂，说一说感受。
5想一想，生活中还有哪些物品大约重1克 拿出学生能想到的一些轻的物品。
分组活动：用精度高的电子秤称一称。（也可以就用天平称）
例如：一小块橡皮、一团棉花、一大粒花生、一小段粉笔、10粒黄豆…… 称完之后，用手掂一掂。 引导学生感受：同样都是大约1克重的物品，有的看上去大，有的看上去小。物品的轻重，不能只看大小。
6讨论：你认为什么情况下使用克作单位
结论：计量较轻的物品有多重，通常用克作单位。克用g表示。
[点评：建立“克”这个质量单位的概念是本节课教学的重难点，教师充分考虑到三年级学生的生活经验中，一般没有“克”这个概念。通过组织“估一估”、“称一称”、“掂一掂”等活动加深学生对“克”的理解，使学生初步建立“克”的概念。]
三、课堂活动
1分组活动：称学习用品
先估一估，再称一称，然后用手掂一掂，并填写记录单。 2独立作业，看图，填一填（教科书第2页） 指导学生看清每格表示100克。 四、全课小结（略）
五、课后延伸
与爸爸、妈妈一起，制作一个简易天平。以2分、5角、1元的硬币作砝码，称一些轻的物品。（注：5角的硬币重约4克，1元的硬币重约6克。）
（重庆市沙坪坝南开小学张焕颢）
克、千克、吨的认识（一）（教学片断）
【教学过程】
一、创设情景 同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，她就是晶晶（展示小女孩的图片）。星期六的早上，晶晶和妈妈一起到水果市场去买苹果，让我们一起来看看当时的录像吧。一边看，一边记住她们的对话。（播放教科书第1页图片的小动画）
谁来说一说，她们说了什么？
本文来源：https://www.wddqxz.cn/21c0238b4631b90d6c85ec3a87c24028905f8524.html
2022-11-06
