人教版部编初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首渡荆门送别》表格教案

2022-12-15 20:10:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级



学科

教课课题

渡荆门送别





语文



主备人 王瑞 时间





第一更正人

学情解析



1、有感情地朗读并娴熟地背诵这首诗。 2、认识作者的文学知识及写作背景

教课目标 3、联合时代背景,掌握诗歌的思想内容。 4、品尝语言,体会诗歌的境界。

5、培育学生热爱祖国古代文化的思想感情, 提升文化品位和审美情味。



1、品尝语言,体会诗歌的境界和内涵。 教课要点

教课方法:

教课准备 教课过程 一、导入

唐诗是中华民族宝贵的文化遗产,也是中华传统文化中的一课明珠。今日我们就借李白来重温经典。 二、认识作者

1.作者可由学生介绍。

2.教师增补介绍。(多媒体显现) 三、朗读,感觉《渡荆门送别》的美。 1.学生自由朗读,注意字音及节奏。 2.教师范读。

3.检查学生朗读状况。 4.全班齐读。

四、写作背景(多媒体显现,一学生朗读) 五、合作研究,品尝美点 1.写作背景紧扣第一联 远渡地点

远行目的

记述出蜀

多媒体

自主谈论法、研究

2、联合时代背景,掌握诗歌的思想内容。

2、作者在此与谁难解难分呢?

清人沈德潜以为“诗中无送别意,题中二字可删”(《唐诗别裁》

),你感觉呢?

明确:我爱这故乡之水,她流连忘返地一路送“我”远行,怀着深情厚意,万里送别舟。 运用拟人手法,拖故乡水深情送别,深切地表现出自己离乡时的恋恋不舍、对故乡的 想念。

例:青山似欲留人住





,百匝千遭绕郡城。——《登崖州城作

作者借________表示自己对_______1_________之情。


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假设你就是李白,正站内行舟上迎着英勇的风,请你挥笔录下眼前这让你感想万千的景色。(提示:勿直白翻译,力求表现情形的特色和作者心情。)

群山逐渐消逝了,眼前是无边无际的低平的旷野,江水奔跑直泻,从荆门往远处望去,流


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